摘要：在新课改背景下的高中物理教学，面临着全新的挑战与机遇。在教育工作开展时，教师往往会发现学生出现学习兴趣不足，教学质量不佳等诸多问题。为有效提高教学有效性，需从多角度入手优化课程内容、创新教育方法、强化师生互动。本文将针对于提升高中物理课堂教学的有效性对策进行分析，以期为物理教学的改进提供借鉴。

关键词：新课改；高中物理；课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-22-

引言

在当前我国整体教育改革的环境下，高中物理教学已经不单单是知识的传授，更是对于学生的学科素养以及创新能力进行培养的关键渠道。然而传统教育模式很难激发出学生的学习兴趣，从而导致教育工作无法达到理想状态。因此，探究有效的教育对策，对当前的高中物理课堂教学而言尤为重要，可以帮助教师应对新课改带来的挑战，提升学生的学习体验。

一、现阶段高中物理课堂教学现状分析

在现阶段的高中物理课堂教学过程之中，学生的学习兴趣较低，一些学生对物理学科缺乏足够的热情与好奇心，导致学生在学习时参与度很低。并且由于教育内容过于理论化，缺乏和实际生活联系，所以也很难引起学生的共鸣。另外，教师在课上往往会采取单向讲解的方式，缺乏师生之间的有效互动，无法满足学生多样化的学习需求。除此之外，一部分教师对新课改的理解与认知不到位，从而导致教学工作缺乏创新，没有发挥出物理教学的价值。

二、新课改背景下高中物理课堂教学的对策

（一）优化课程内容，增强课程实践性

在新课改背景下的高中物理课堂教学中，教师需优化课程内容，让学生可将理论知识与现实生活相衔接。通过引入与学生日常生活相关的物理现象与案例，即可激发学生的学习兴趣。同时，教师也要减少一些复杂的理论内容讲解，转而去强调核心概念理解与运用，这样才能让学生在实践中，逐步掌握物理规律[1]。例如：在“自由落体运动”教学时，教师需要提前准备好不同质量的小球（乒乓球、铁球）、计时器、标尺等工具。导入环节，教师可通过视频，给学生介绍“自由落体运动”这一概念，并提出问题：不同物体在同一高度释放后，会如何运动？让学生课上分享自己在日常生活中，见到的一些自由落体运动的现象。然后将学生分成小组，让学生自主讨论并设计实验，每组选择不同的小球，从相同高度落下，并记录落地时间。通过这一方式即可让学生在自主实践环节，深刻地理解自由落体运动的规律，培养学生的科学思维与分析能力。

（二）创新教育方法，提升课堂趣味性

为增强高中物理课堂教学趣味性，需教师在教育环节，不断创新教育模式。通过引入探究式学习，教师可以鼓励学生运用问题驱动的方式，去主动探索物理概念。除此之外，教师还可以通过游戏化教学，引入一些具有互动性的物理游戏，使学生在竞争中加深对物理概念的理解。通过小组合作项目，让学生在团队中探究与解决问题，提高学生的学习参与感。而这种创新的教育方法，不但可增强学生的自主学习意识，也能培养学生的合作精神与创造力。例如：在“探究加速度与力、质量的关系”教学时，教师就可以运用探究式学习方法设计实验，将学生分成小组，让学生去自主探究知识。在实验思路方面，教师需要给学生提出问题：当我们要探究某个物理量与另外两个或多个物理量之间定量关系时，应该在探究过程中怎么做更合理？根据这一问题，让学生去分组研究。在学生探讨结束以后，要求各组分享自身的探讨结果，说出问题解决方法。如：若物体做初速度为零匀加速直线运动，则可以使用刻度尺去测量位移和秒表测量时间，然后使用公式即可得出。通过这一教学方法的创新，可提升课堂趣味性，让学生在自主分析与探讨中，理解加速度与力和质量的关系。

（三）强化师生互动，建立良好师生关系

良好的师生关系是提升教育质量的根本，因此在教育环节教师要主动倾听学生的意见与建议，通过开放性问答与探讨环节，鼓励学生说出自身的想法与困惑。还可以定期开展一对一交流，了解学生的学习状况与情感需求，给学生及时提供支持与指导。最终，营造一个积极、包容的课堂氛围，形成良好的师生关系，助力学生全面发展[2]。例如：在“曲线运动”教育环节，教师首先使用多媒体展示了日常生活中的曲线运动案例，如赛车、飞行器等。然后邀请学生分享在生活中观察到的曲线运动实例，并鼓励学生提出问题与探讨。教师则针对学生进行观察与深入引导，通过师生之间的沟通交流，拉近了师生之间的关系。

结束语

综上所述，新课改背景下提升高中物理课堂教学有效性，不但是教育改革要求，也是培养学生学科素养的重要渠道。因此，在教育环节教师需要优化课程内容、创新教学方法、强化师生互动，给学生提供更加具有实践性与吸引力的学习体验。而这些教学策略的实施，不仅可提升学生的学习兴趣度，加强学生学习参与感，还能帮助学生建立系统的物理知识框架，给学生今后的学习与发展打好基础。

参考文献

[1]李锋德.浅谈高中物理课堂教学的创新策略[J].国家通用语言文字教学与研究，2024，（07）：85-87.

[2]龚知栋，胡泊，赵小华，等.县域普通高中物理教学现状及质量提升策略[J].教育科学论坛，2024，（16）：28-30.