摘要：将AI技术与高中英语教学相融合，推动跨学科单元主题教学，对于培养学生英语学科核心素养，促进学生全面发展具有重要价值。本文阐述了AI赋能与核心素养导向的高中英语教学理论基础，分析了AI环境下高中英语跨学科单元主题教学面临的挑战，并提出了AI赋能下基于核心素养的高中英语跨学科单元主题教学实施策略。

关键词：人工智能；核心素养；高中英语；跨学科；单元主题教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2024）-21-

随着人工智能时代的来临，教育领域迎来了转型的关键机遇，在高中英语课程中融入此方法，通过联合不同学科的教学资源，执行跨越学科的单元主题教学，能够扩展学生的知识视野，增进学生在综合语言使用方面的技能，并塑造学生在英语学科领域的核心素质，英语教育从业者需应对的挑战有精确掌握人工智能与英语教学之关联，所以需要创新教学模式并优化教学流程。

一、AI赋能与核心素养导向的高中英语教学理论基础

人工智能通过对教育数据挖掘分析，为教学诊断，资源推送提供智能化支持，推动了教育形态变革与重构，将AI技术融入英语教学，能为教师教学赋能，为学生学习赋能，构建人机协同、智能适配英语教学新生态。英语学科核心素养是英语教学灵魂，对学生终身发展具有深远影响，以核心素养为导向英语教学强调在语言实践中提升学生语言能力、文化品格，关注学生在听说读写译方面全面发展。核心素养培育与AI赋能相结合，能充分发挥AI技术优势，推动英语教学从“教语言知识”向“用语言能力”转变，开展跨学科单元主题教学是落实核心素养理念重要载体。单元整合不同学科视角，围绕主题开展探究学习，有利于学生融会贯通地理解知识，提升自身的学科素养，AI技术为跨学科教学提供了有力支撑，教师可以利用智能学习平台，整合英语与其他学科资源，创设沉浸式、交互式主题情境，引导学生在主动探究、协作交流中内化语言知识，强化语言运用能力，树立家国情怀，塑造科学精神。

二、AI赋能下高中英语跨学科单元主题教学面临的挑战

在AI时代，高中英语跨学科单元主题教学迎来新发展机遇，但也面临诸多现实挑战。长期以来，受应试教育观念影响，部分教师重视语言知识灌输，忽视学生能力培养，对AI技术在教学中应用认识不足，开展跨学科教学意识不强，难以适应智能化时代新要求。目前英语教学资源多以单学科内容为主，缺乏整合其他学科元素跨学科资源，人工智能教学资源开发利用不充分，优质跨学科智能学习资源匮乏，教师在教学设计、活动开展方面缺乏资源支撑。当前，不少教师对人工智能技术了解不深入，缺乏将AI技术与学科教学深度融合意识，对跨学科教学组织与实施把握不准，无法充分发挥AI赋能优势助推教学。传统的英语教学评价注重结果导向，评价方式单一，无法全面考查学生语言运用能力，基于大数据和智能算法形成性评价机制尚不健全，个性化学习反馈有待加强。

三、AI赋能下基于核心素养的高中英语跨学科单元主题教学的实施策略

（一）构建AI辅助的跨学科教学资源库

高中英语教师要充分利用人工智能技术，构建跨学科教学资源库，夯实教学基础，教师要主动与其他学科教师合作，共同探讨各学科教学目标，核心概念，寻找学科融合切入点。利用智能教育平台，集成英语与其他学科教学资源，实现资源共建共享，运用大数据分析技术，对学生学情、学习需求进行精准画像，为教师提供个性化教学资源推送服务，引入自然语言处理、智能语音识别AI技术，开发智能化学习工具，为学生提供沉浸式、交互式跨学科英语学习体验。

例如，在教学“Unit 1 Teenage life”时，教师利用AI技术，可以整合英语与化学学科资源，构建“Nutrient and Teenage Health”主题教学资源库。教师搜集食品营养与青少年健康英文资料，开发交互式数字化学习资源，引导学生了解常见营养素英文表达，如protein， carbohydrate， vitamin，学习食物中主要化学成分及其作用，讨论青少年健康饮食习惯，学生通过主动探究，在语言学习中培养学生健康的生活理念，从而树立科学精神。

（二）设计基于核心素养的跨学科主题单元

教师要立足学生核心素养发展，精心设计跨学科主题单元，推动学科知识融会贯通，围绕与学生生活密切相关、富有时代特色的主题，整合不同学科视角，提炼核心概念，确定相应的教学目标[1]。注重主题情境的跨学科设计，创设开放式、探究式的语言实践活动，提供表达交流、合作探究机会，引导学生在主动建构知识的过程中提升英语学科核心素养，融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化元素，帮助学生增强文化自信，坚定理想信念[2]。

例如，在教学“Unit 3 Sports and fitness”时，教师可设计“Doping and Fair Play”的跨学科主题，融合英语与化学学科元素，学生通过探究兴奋剂的化学成分及其危害，如anabolic steroids， stimulants，思考公平竞争、诚信体育的意义，学习体育精神和道德品质。学生在语言学习中树立法治意识，增强社会责任感，教师引导学生用英语开展“Fair Play， Clean sports”主题辩论提升批判性思维。

（三）运用AI技术优化教学过程

教师要创新教学组织形式，利用人工智能技术优化教学过程，为学生提供个性化、智能化的学习体验，基于学生的学情数据，利用智适应学习系统，为学生提供个性化的学习资源推送。创设沉浸式、交互式的虚拟仿真实验情境，开展探究式学习，运用智能测评系统，及时跟踪诊断学生学习中的问题，提供精准化学习反馈，综合运用直播、慕课、线上教研方式，开展跨校、跨区域的协同教研，提升教师实施跨学科教学的能力[3]。

结语

在高中英语的教学领域，跨学科单元主题教学创新，得益于人工智能提供全新机遇，教师需跟上时代发展的脚步，将人工智能技术深度融合于英语教学之中，专注于提升学生的核心素养，借助AI技术提高教学效率，教师可以更加优化资源分配，创新教学方法，完善评价体系，努力打造一个智慧化的“AI+英语”的教学新环境。

参考文献

[1]冯娟.主题意义视域下的高中英语跨学科单元整体教学实践[J].教学考试， 2022（48）：8-10.