摘要：中职阶段学生的一切言行举止，都是在父母的言传身教中形成的，因此，加强对中职学生的思想道德教育，是老师和家长的职责所在。学校是青少年德育工作的主要场所，班主任是青少年德育工作的主要负责人。德育工作是全面推进素质教育不可缺少的一部分。它在智育、体育、美育、劳动等方面都有具体的体现。以往传统化的德育教育模式，学生叛逆难以棘手，因此，教师应改变这一现状，以激励的形式出发，展开德育教育，从而促进中职班主任德育发展。

关键词：中职；班主任；德育教育

德育工作要取得实效，除了严格的制度和教师的引导外，激励措施的运用也是不可或缺的，在德育工作中，班主任应紧跟时代的步伐，勇于创新，勇于变革，在实践中不断充实激励措施的内容和形式，通过语言、精神、物质等多方面、多层次、多角度的激励措施，使激励措施在班级管理中发挥更大的作用，使中等职业学校的学生在激励措施的作用下感受到班级的集体荣誉感，真正起到德育工作的作用。

一、激励策略的作用

教育是一种艺术，更是一种技术，对学生的管理是一种艺术，在班级管理中，若能针对学生的个性特征，运用有效的激励手段，实施有效的道德教育，就会在班主任所形成的“核心凝聚力”的牵引之下，形成一股强大的“化学效应”，从而激发起学生对道德教育的浓厚兴趣，使其主动参与到道德教育的具体活动中，在主动的行为经验中，激发出超越自我、超越他人的愿望，主动发挥其巨大的潜能，为构建和谐的班级做出贡献。因此，在课堂道德教育中，采取行之有效的激励手段，对于推动课堂道德建设具有十分重要的意义。特别是处于心理转型时期的学生，其内在的情感更为丰富和敏锐，在进行道德教学的过程中，教师若能采取有效的激发措施，就能充分发挥学生的主观能动性和创造性，使道德教学在学生积极、有效的参与和行动中得以顺利进行。

二、中职班主任德育教育有效实施激励策略

本文着重分析当前中职德育存在的主要问题入手，在此基础上提出了中职德育的具体教育措施。通过对班主任道德教育的活动内容进行探索，使之能更好地激发学生的道德学习动机，使之能更多地站在现实的生活中去思考、去思考，从而推动学生的道德学习，努力使之得到充分的发展。

（一）坚持以人为本的教育理念，尊重学生个性

《新课程标准》提出了“以生为本”的教学理念，这一理念体现了教师在教学中的主导作用，也体现了教师在教学中的主导作用。班主任在构建以道德激励为核心的教学体系时，首先要做到对学生有足够的了解，要经常和其他学科老师沟通，掌握学生在课堂上的学习状况，这样既能帮助其他学科老师更好的开展学科教学，也能更好的掌握学生的专业知识和技能。此外，教师还应该与家长建立起有效的沟通机制，共同探讨学生的道德教育对策，这样才能做到因材施教，制定出恰当的德育教育方案。

例如中职班主任教师在开展德育教学时，应以学生为主体，教师起到引导作用，如所开展的德育活动为“学会和谐交往”，在该德育活动中，教师应鼓励学生进行交流，知道人际交往是生存和发展的需要；掌握人际交往的方法并学以致用。在人际交往中，教师让学生主动与别人交流，教师引导学生，向学生讲解，如何能让别人对自己产生好感、认可，从而与你形成融洽的关系，在该交往的过程中学生的个性也得到了尊重，同时可以掌握与他人沟通的技巧。

（二）建立中职生德育自律激励策略，加强德育教育管理，规范行为习惯

在中职学校的德育工作中，教师的角色定位是教师，教师的主要任务是通过对学生进行思想政治工作、思想政治工作和思想政治工作的指导，使他们在思想政治工作中形成正确的人生观、世界观、价值观。比如：经常组织班级开展德育专题讨论会，开展法律知识讲座；与父母交流，达到相互联络、共同教育的目的；通过对中等职业学校学生进行道德模范的选拔，激发中等职业学校学生的竞争意识等，使中等职业学校学生的德育自律意识和自律能力不断增强。

（三）渗透德育激励、塑造健康人格，以促进学生全面发展

德育是一种具有高度协作性的活动，作为一名中等职业学校的班主任，在开展德育活动时，为了使学生在活动中充分发挥自己的主观能动性，必须深入地了解他们的心理，经常设身处地地站在自己学生的角度来考虑，以发现他们的特点，不断地完善自己的教学方法。开展丰富多彩的道德实践活动，渗透道德激励的策略；培养大学生正确的生活态度和价值观，以促进大学生的健康成长。例如，邀请优秀毕业生到学校做讲座，介绍他们的企业家精神和经验，让同学们充满热情，有了正确的目标；对“道德之星”进行评选，以树立典型，激励和提高学生自律的自觉性和自觉性；对学生进行“感恩”教育，让学生学会对父母，对老师，对社会，对国家的感恩。

（四）组织多种课后德育活动，加强德育激励

德育工作除了在课堂上进行之外，还要在课余生活中进行适当的渗透，以满足学生的需要，让学生从自身的经历中感受到道德教育对完善人格、提高个人修养的正面影响。为此，教师在日常的教育管理工作中，要树立多元的教育观念，开展丰富多彩的课外道德教育活动，在教育过程中起到指导和激励的作用。班主任在德育实践中，要身体力行，将真善美的思想和行为传达给学生，并身体力行，使之成为学生的楷模，从而起到很好的启发作用，使其在德育、智育等方面都能得到很大的提高，从而使其人格得到完善。

例如中职班主任在组织德育主题活动时，开展“低碳清明、文明诸城”等专项行动，组织扫墓、访祖、访贤，引导广大青年在缅怀先人、缅怀先烈的过程中，认识传统、继承传统、弘扬传统，增强对祖国的热爱之情，弘扬中华民族的优良传统，营造一个文明、进步、和谐的城市文化环境。在本次主题活动中，作为学生的引导者，班主任应当激励学生，让学生说出自己对革命烈士想说的话，革命烈士有哪些优秀的品格值得我们学习。学生所阐述理有道理，这时作为教师，应当给予肯定及表扬，激发了他们的新动力。

在中职班主任的道德教育中，激励是必不可少的，教师应了解学生需求，精心设计活动，关注学生成绩，注重激励的公平、合理。班主任在课堂教学中运用多种教学手段，使学生的主动性、积极性得到充分发挥，个性、能力得到全面发展，取得了良好的教学效果。

参考文献

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