摘要：作为初中英语阅读理解教学的“风向标”，中考命题不容忽略。教师应深入解析中考命题，明确中考方向，抓住中考要点，针对性地开展英语阅读理解教学活动，提升学生阅读理解能力，培养学生良好英语核心素养。在正式授课时教师应科学定位阅读主题，适当拓展阅读内容，锻炼学生阅读思维，指导学生多元解析，理性分析真实生活现象，培养学生正确价值观念，全面加强读写融合，鼓励学生思维创造，在多措并举中创新阅读理解教学模式，确保学生在中考中超常发挥。

关键词：中考命题解析；初中英语；阅读理解；教学策略

引言

阅读理解是初中英语教学中的难点，是中考考查重点。英语教师应将目光聚焦于阅读理解教学，在解析中考命题的同时理顺教学思路，科学定位教学目标，优化设计教学方案，尝试多种阅读理解教学策略。确保学生掌握阅读理解技巧，深度分析多元题材，领悟文本结构以及主旨思想，实现深度理解和快速吸收。

一、中考英语阅读理解命题分析

首先，中考英语阅读理解命题题材较为丰富，文体结构多变，侧重考查学生的基础知识积累，旨在拓展学生人文视野，提升学生情感思维。随着新课改的不断推进，中考英语阅读理解命题越来越广泛，综合考查学生的知识文化。基于此，教师应创新阅读教学模式，坚持多措并举[1]。

其次，中考英语阅读理解命题更加关注学生思维，以多级考查为主导。素质教育要求教师颠覆教学传统，英语考试模式也有所变化，不再局限于单一的基础知识考查，中考英语阅读理解更加注重对学生分析能力、运用能力、理解能力实际能力的考查。教师则应以语法知识辨析为主导，拓展学生思维，提升学生语用能力。

二、基于中考命题解析的初中英语阅读理解教学策略

（一）科学定位阅读主题，适当拓展阅读内容

在阅读理解教学中，教师需要带领学生探究主题意义，强化学生对语篇主题的理解，发展学生语言学习能力和思维水平，用针对性较强的阅读主题激活学生思维，培养学生好的阅读和思维习惯。比如在讲解与Science相关的知识时，教师可以以单元主题为线索，开展拓展阅读活动，借助信息技术展示核心阅读情节，整合多元阅读资源，组织群文阅读，鼓励学生分析同一主题阅读文本中的语篇主题，提升学生阅读水平，激活学生思维。

（二）锻炼学生阅读思维，指导学生多元解析

中考英语阅读理解命题着重考查学生的学科综合能力，教师需要尊重学生主体地位，积极打造实践探索平台，将学生作为课堂教学中的“主角”，全面提升学生综合素养。其中系统化任务群的设置尤为关键，教师应围绕主题指导学生分析文本内涵，优化设计阅读题型，引导学生抓住文本细节自主体会文本主旨思想。比如在指导学生学习Whats the highest mountain in the world时，教师可以将学情与中考题型相结合，优化设计阅读任务群，引导学生分析语篇细节，发展学生自主阅读能力和推理判断能力，用层层递进的学习任务指导学生剖析语篇细节信息，确保学生形成较强的细节信息、处理能力和思维能力。

（三）分析真实生活现象，培养学生价值观念

中考英语阅读理解以考查学生思维品质为基本目标，教师应坚持创新导向，将信息探究、理性思考和合作讨论相结合，高效发展学生批判性、逻辑性和创新性思维能力，促使学生从低阶思维过渡到高阶思维。学生的主体地位不容撼动，在创新阅读理解教学活动时，教师应面向全体学生，提前整合丰富的语料，贴近学生生活实际，带领学生分析真实生活现象[2]。在正确引领学生价值观并发展学生学科思维的同时鼓励学生自主探索深度思考，丰富学生知识储备，促进学生阅读能力和思维品质的全面发展和综合提升。比如在讲解Why don't you talk to your parents？时，教师可以围绕语篇主题导入生活化元素，鼓励学生站在不同的视角与他人分享自己和父母的难忘经历，用趣味十足、真实可感的生活现象引导学生深度思考、批判分析和大胆质疑，发展学生思维品质，提升学生创新能力。

（四）全面加强读写融合，鼓励学生思维创造

读写融合在初中英语阅读理解教学中比较常见，符合中考英语阅读命题要求，揭示了英语课程改革基本理念。教师则可以紧密融合阅读和写作，避免两大环节相隔绝，通过阅读与写作融合式教学提升学生融会贯通能力，促使学生迅速内化所学知识，深入理解文本结构和阅读主题[3]。比如在指导学生学习We're trying to save the earth时，教师可以引导学生深度分析语篇的语言风格和行文结构，拉近学生与文本的距离，适当开展实践性活动，让学生在手脑并用中深入理解文本中心思想。在课堂结束之初教师可以开展改写活动，引导学生发挥想象力自主改写结尾，模仿行文结构以及语篇框架。

结语

综上所述，以中考命题解析为起点的阅读理解教学比较考验教师的教学功底，初中英语教师应在科学定位阅读主题的同时锻炼学生阅读思维，引导学生分析真实生活现象，积极加强读写融合，稳步提升阅读理解教学质量及层次，为学生的中考英语铺路。

参考文献

[1]宋雪杰.中考英语阅读理解测试题型对初中英语教学反拨作用研究[D].鲁东大学，2013.

[2]祖瑞.《牛津初中英语》新教材单元话题与中考英语阅读理解题的关系研究[J].中小学外语教学， 2010（4）：8.

[3]任啸，温南洲.如何做好中考英语阅读理解[J].初中生之友：学习号（下）， 2007（5）：12.DOI：CNKI：SUN：CZZY.0.2007-15-006.