摘要：本研究以首课思政负责制的实施作为背景，专注于探讨班主任如何有效地将其融入日常工作中。研究通过调查问卷和深度访谈等多种方式获取现场数据，详细剖析班主任在日常工作中将首课思政负责制落实的具体方法和技巧。研究结果显示，班主任在课堂教学中融入思政教育元素，引导学生思考社会现象，深化社会主义核心价值观的内化过程；在课外活动中，班主任以各种形式进行思政教育，如开展主题活动、互动交流等，以提升学生的思政素养。研究还发现，有效的师生沟通、丰富的教育资源，以及学校领导的支持是班主任落实首课思政负责制的重要保障。本研究所得结果为尚在探索首课思政负责制落地策略的班主任及学校提供了宝贵参考，有助于提升首课思政负责制的实施效果。

关键词：首课思政负责制；班主任；日常工作；思政教育

引言

新时代下，加强思政课堂建设总是贯穿于学校各个层面的教学活动中，而作为连接师生的纽带，班主任的作用不言而喻。首课思政负责制的提出，无疑给班主任的日常工作提供了全新的指导思想。如何将这一教育改革实践具体化、系统化地融入到日常工作，成为了摆在广大班主任面前的一项重要任务。通过本项研究，我们力求将首课思政负责制的落地策略提炼出来，为班主任们落实教育政策，提升日常工作效果提供参考。

1、首课思政负责制的理论解析

1.1 首课思政负责制的概念及内涵

首课思政负责制是指班主任在新学期的首堂思想政治理论课中，全面贯彻党的教育方针，承担起对学生进行德育、智育、体育、美育全面培养的责任[1]。其内涵包括：一是班主任要将思想政治教育贯穿于学生学习生活的方方面面，引导学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观；二是班主任要认真履行好日常管理职责，建立健全的学生管理制度，督促学生严格遵守规章制度，培养学生自律习惯；三是班主任要积极开展关于思政教育的各种实践活动，引导学生在实践中体验社会主义核心价值观，提升思政素养[2]。首课思政负责制的概念和内涵直接关系到班主任在日常工作中的具体实践，只有深入理解并准确把握其要义，班主任才能有效地引领学生树立正确的人生观和价值观，为学生成长成才提供有力保障。

1.2 首课思政负责制的目标和要求

首课思政负责制的目标和要求包括以下几个方面：确保每位学生都能在入学教育的第一堂课上接受思想政治教育，引导学生正确树立社会主义核心价值观，增强爱国主义情感。注重在首课中打下学生终身受益的基础，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步要求班主任在实施首课思政负责制时，结合学校实际，通过日常工作将思政教育贯穿于学生的学习和生活之中，促进学生德育、智育、体育全面发展。要求班主任在落实首课思政负责制时，注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生立足本职岗位，建设社会主义和谐社会[3]。要求班主任在日常工作中善于创新方法，使思政教育贯穿于学生的点滴细节，通过潜移默化的方式影响学生成长成才。

2、班主任落实首课思政负责制的日常工作策略

2.1 课堂教学中落实首课思政负责制的具体方法

课堂教学中落实首课思政负责制的具体方法包括：第一，在课堂教学中，班主任应注重将思政教育元素融入教学内容，通过引导学生分析社会现象等方式，培养学生的政治意识和社会责任感；第二，班主任可以针对重要节日、纪念日等开展相关主题教育活动，引导学生思考历史和社会发展中的思政价值，提升学生的思想品德修养；第三，班主任在课堂上可以通过讨论、案例分析等方式，引导学生积极参与社会问题讨论，促进学生的思辨能力和团队合作意识。通过这些具体方法，班主任可以有效地在课堂教学中落实首课思政负责制，促进学生的全面发展和社会主义核心价值观的内化[4]。

2.2 课外活动中落实首课思政负责制的具体手段

班主任在日常工作中可以通过开展各种丰富多彩的课外活动来落实首课思政负责制。组织学生参加主题活动是一种有效的手段，例如组织学生参观红色教育基地、社区服务活动等，引导学生感受党的光辉历史，增强对社会主义核心价值观的认同。开展学生互动交流活动也是重要途径，班主任可以组织学生座谈会、辩论赛、主题讲座等，让学生自由表达观点，培养他们的批判思维能力和团队合作意识[5]。利用班会、心理辅导等形式，关注学生心理健康问题，引导他们正确处理人际关系，增强社会责任感和民族荣誉感。通过这些课外活动，班主任可以全方位地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的思想政治教育奠定坚实基础。

结束语

这个研究研究了班主任如何在工作中做思想政治教育。调查发现，班主任可以在课堂和活动中做思想政治教育，并且老师和学生的交流，以及教育资源的使用等方式也很有帮助。校领导的帮助对于做好思想政治教育也很重要。这份研究为教师和学校提供了参考，同时鼓励他们在实践中探索新方法，以提高教育效果。但是，这个研究也有一些限制，比如调查的人数还不够多，需要增加更多人的调查，以提高研究的普适性。

参考文献

[1]王井.关于青年班主任日常工作的探讨[J].山西青年，2020，0（03）： 192-192.

[2]高杨.班主任日常工作札记——我不能“输”[J].新智慧，2021， （10）：49-50.

[3]汤宏梅.班主任日常工作内容的构建重现[J].山海经，2019，（05）： 0383-0383.

[4]方红梅.浅析班主任日常工作处理艺术[J].语文新读写，2020， （30）：196-196.

[5]曾秋岚.浅谈小学班主任如何上好思政课[J].文渊（小学版）， 2020，（01）：395-395.