摘要：数学作为一门基础性学科，在初中教学中要着较为重要的地位，它不仅可以培养学生良好的思维能力，还可以促使学生今后更好地发展与进步。“教学评”一体化作为一种较为新颖的教学形式，在课堂上的应用能够有效调动学生学习的热情，发散学生的思维，还能使教师对学生的学习状况有充分了解，为数学教学高效发展奠定良好的基础。在本文中通过初中数学教学分析，针对如何在新课标背景下实施“教学评”一体化教学模式，提出具体的教学策略。

关键词：新课标；初中数学；“教学评”一体化；教学实践

前言

在新课标背景下，着重强调对学生直观想象、数学运算、逻辑推理以及数学抽象等学科核心素养的提升。对于初中阶段的学生来说，在教学过程中教师只有不断创新教学形式、丰富教学内容，才能提升学生学习的兴趣，使学生更容易产生学习的动力与积极性。同时，数学教师要引导学生在探究与思考数学各种知识问题的过程中，有效提升自身的学习能力，帮助他们形成良好的学习习惯，促使他们的学科核心素养得到良好提升，进而实现初中数学教学高效发展的教学目的。

一、在新课标背景下实施“教学评”一体化教学模式的重要性

（一）注重教师角色转变

从数学教学的角度来看，新课程标准强调在培养学生数学基础知识的基础上，培养学生的应用能力，培养学生的创新精神。“教学评”一体化的教学模式，使教师由传授知识的角色转变为指导、引导学生学习的角色。通过对教学过程和教学质量的实时评价和监控，教师可以根据学生的个体需要和核心能力发展的要求，对教学策略进行及时的调整。

（二）促进“教、学、评”指导性的提高

新课程标准主张在教学评价阶段，构建科学的评价机制，既要重视学生掌握知识，又要重视学生的学习过程和学习策略，还要重视学生的数学态度和情感。随着“教学评”一体化教学模式的实施深入融合，“教、学、评”被设计为一个有效的评价系统，它能有效地促进学生的深入理解和批判性思维，还能使“教、学、评”的实施具有更强的针对性和发展性。

二、新课标背景下实施“教学评”一体化教学模式的具体策略

（一）设置明确的教学目标

初中数学教材的编排具有一定的逻辑结构与知识序列，各知识点之间存在着内在的联系与逻辑关系，在明确了教学重点后，依据教材的逻辑结构，抓住教材的逻辑起点，理清各知识点的内在联系与逻辑关系。

以人民教育出版社-初中数学-九年级上册《二次函数》这部分教学内容为例，教师在教学过程中要为学生设计明确的教学目标，才能使学生在学习过程中向着正确的方向发展。比如，本节课教学目标可以是：1、掌握、理解二次函数的一般形式和概念；2、应用二次函数关系式解决实际问题。这样的教学形式可以使学生更容易产生学习的兴趣，进而提升课堂教学的效果。

（二）优化课堂教学活动

在初中教学过程中，数学教师要注重在课堂上体现学生的主体性，使学生在不同的学习环境中乐于学习、爱上学习。而想要构建趣味性的教学课堂，就需要数学教师对学生的个性特点与学习情况有充分的了解，优化教学活动，设计出更为符合学生有效发展的教学手段和教学内容，调动学生学习积极性与主动性的同时，实现初中数学教学有效性的发展。

以人民教育出版社-初中数学-九年级上册《旋转》这部分教学内容为例，数学教师在教学时可以采用单元整体教学形式实现初中趣味课堂的构建，调动学生学习热情的同时，帮助学生更好形成系统的知识体系，进而实现课堂高效发展的教学目的。比如，教师在讲授“旋转”这单元知识内容时，教师可以先设计明确的教学目标，如：掌握图形旋转的概念与性质；通过实践教学掌握中心对称知识概念，之后教师利用多媒体设备给学生创设生活情境，活跃课堂氛围的同时，引导学生的生活实践中加深知识的理解与记忆，进而促使学生更为健康地发展与进步。

（三）创新课堂评价形式

在优化教学的前提下，为了提高学生的数学综合素质，教师应重视对学生进行多元评价。在多元化的教学过程中，教师应重视评价方法和评价内容的多元化，以促进对学生学习状况和学习成果的评价更加客观和全面。其中传统的以纸笔测验为主的评价方法，很难全面地反映学生数学素养的高低，可以采用口头测验、操作测验、作业评鉴等综合评估的方法，更能了解学生实际的数学能力与学习效果，促进学生全面的发展。同时，多元的评价内容也意味着教师在关注学生知识掌握的同时，更注重能力的发展、态度的转变、情感的体验，从而对学生的学习状况和发展需要有一个全面的了解，并给予全方位的引导和帮助，进而提高学生的核心素养。

以人民教育出版社-初中数学-九年级上册《圆》这部分教学内容为例，数学教师在教学过程中可以给学生设计具体的教学问题，结合学生在实践活动中对问题的探究能力与学习情况进行全面性的评价，促使学生在多元化的学习环境中对自己有更为明确的认识，进而保证教学评价作用的充分发挥。

结束语

综上所述，在初中教学过程中实施“教学评”一体化教学模式，可以有效提升学生的学科素养，促进学生健康发展与进步的同时，实现初中数学课堂高效发展的教学目标。

参考文献

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