摘要：本文旨在探讨如何在高中英语教学中，通过改进阅读理解题目的设计与实施，促进学生的核心素养发展，尤其是批判性思维、文化意识和语言运用能力。通过对当前高中英语阅读理解命题现状的分析，结合核心素养教育理念，提出一系列创新性的命题策略和技术，以期提升学生的综合语言能力和跨文化交流能力。

关键词：基于核心素养为导向；高中英语；阅读理解命题技术研究

引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要工具，其重要性日益凸显。高中阶段是培养学生英语综合运用能力的关键时期，其中阅读理解能力更是衡量学生英语水平的重要指标之一。然而，传统的阅读理解题目往往侧重于对文本信息的直接提取，忽视了对学生批判性思维、创造性思维以及文化敏感度等高阶认知技能的培养。因此，基于核心素养导向的命题技术应运而生，力求在提高学生语言技能的同时，促进其全面发展。

1基于核心素养为导向的高中英语阅读理解命题技术意义

在全球化背景下，英语已不仅仅是作为一种语言工具的存在，更成为连接不同文化、推动跨文化交流的关键桥梁。高中阶段的学生正处于形成世界观、价值观及深度学习能力发展的关键期，因此，提升他们的英语阅读理解能力显得尤为重要。基于核心素养导向的高中英语阅读理解命题技术，不仅是对现有教育模式的一种补充和完善，更是对培养新一代全球公民的积极响应。它倡导的是一种更为全面、平衡的教育理念，旨在培养既有深厚文化底蕴又具备国际视野的高素质人才。在未来，这种命题技术有望成为高中英语教学改革的重要方向，引领教育走向更加开放、包容的新篇章。

2基于核心素养为导向的高中英语阅读理解命题技术挑战

2.1素材与内容的全球化与本土化平衡

在全球化的大背景下，选取阅读材料既要反映世界各地的多元文化和观念，又要考虑到中国学生的文化背景和接受程度，找到两者的最佳平衡点并非易事。一方面，过度国际化可能导致素材脱离学生的生活经验和情感共鸣，影响其兴趣和理解深度；另一方面，过分本土化又容易限制视野，难以满足培养国际视野的需求。为此，命题者需精挑细选，结合课程标准和学生兴趣，引入适量的跨文化元素，同时辅以必要的背景介绍，引导学生在尊重差异的同时，寻找共通之处，从而既开阔眼界，又能引发深层次思考。

2.2命题难度与层次的精准匹配

面对不同英语水平的学生群体，如何设定既能激励高级别学生进一步发展，又不至于挫败低级别学生自信心的题目，是一大难题。过于简单的题目无法激发学生的潜能，而过难的题目则可能导致学生失去兴趣甚至产生恐惧心理。对此，命题专家应遵循“最近发展区”的原则，设计分层作业，允许不同程度的学生在同一主题下选择适合自己难度的任务。

2.3技术整合与教师培训的双重需求

随着数字化时代的到来，人工智能、大数据等先进技术的应用无疑为英语教学带来了新的机遇，但也对教师的技术熟练度提出了更高要求。一方面，技术辅助工具的开发和使用需要专业知识，另一方面，如何有效地将其融入课堂，使之真正服务于教学目标而非成为负担，考验着教师的教学智慧。因此，加强教师队伍的专业培训变得至关重要。学校应设立专项基金，定期举办工作坊和技术研讨会，邀请行业专家分享最新教育科技趋势，鼓励教师尝试创新，同时提供足够的技术支持和时间保障，确保新技术能够平稳过渡至日常教学中，最终转化为学生学习成果的显著提升。

3基于核心素养为导向的高中英语阅读理解命题技术策略

3.1多元化文本选择与内容设计

为了培养学生的核心素养，尤其是文化意识与批判性思维，命题时应注重文本的选择与内容设计。首先，文本类型需丰富多样，包括但不限于小说节选、学术论文、新闻报道、历史文献、诗歌等多种体裁，确保学生能够接触广泛的文化背景和思想观点。其次，内容的设计要兼顾深度与广度，既包含基础词汇与语法点的考察，也融入批判思考题型，如分析作者立场、推理未表达之义、评价论证有效性等，以此激发学生的探索欲与思辨力。

3.2创新性问题设置与情境应用

创新性问题设置是提升学生创造力与解决问题能力的关键。这些问题不应局限于文字表面，而应促使学生将所学知识应用于具体情境中解决实际问题。例如，可以通过设计模拟采访、角色扮演或辩论赛等形式，要求学生站在不同角度解析问题，用英语进行有效沟通。这样不仅增强了语言的实际运用能力，还培养了团队合作与公共演讲等职业技能，为未来的多元挑战打下坚实基础。

3.3技术辅助与个性化反馈机制

利用现代科技手段，如智能测评系统，可为学生提供即时、个性化的学习反馈，这是提高教学效率与效果的重要途径。通过数据分析，教师能快速识别学生弱点所在，定制针对性辅导方案；同时，借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR） 等新兴技术，创造沉浸式学习环境，使阅读体验更加生动有趣，加深记忆印象。此外，定期开展在线讨论会或电子书俱乐部，也能增强学生之间的互动交流，共享资源，共同进步。

3.4文化比较与跨学科融合

文化比较项目鼓励学生在跨文化交流中寻找共鸣与差异，促进深度理解和尊重不同文化背景。这可通过组织国际文学作品对比研究、跨国笔友计划等方式实现。同时，跨学科融合则意味着将英语与其他科目如科学、艺术、社会科学等相联系，以综合性案例研究的形式，展现语言作为沟通工具在各领域中的重要作用，拓宽学生的认知边界，培养全面发展的人才。

结语

综上所述，基于核心素养导向的高中英语阅读理解命题技术，旨在突破传统局限，通过深化阅读内容的理解层次，拓宽学生的视野，激发学习兴趣，全面提升高中生的英语综合素养。未来的研究可进一步探索更多元化的命题形式和评估标准，以适应不断变化的教学需求和时代挑战。

参考文献

[1]高中英语阅读理解命题研究与实践. 王庆华.英语教师，2022（13）

[2]高中英语阅读课堂中融入隐性中国文化元素的教学实践. 王笑伊.中小学外语教学（中学篇），2024（05）

[3]怎样开展高中英语阅读教学. 鲁艳萍.语数外学习（高中版下旬）， 2024（09）

[4]高中英语阅读中结构化自主提问能力的培育策略. 苏克银.中小学英语教学与研究，2024（05）

[5]多模态教学模式在高中英语阅读教学中的运用——以An Experiment in Education为例. 谢欣怡.教育传播与技术，2024（05）