摘要：在新课标的指导下，高中英语阅读教学以培养学生的核心素养为重点。所以高中英语教师应不断探索、创新阅读教学形式，促使学生的文化意识、思维能力、语言能力以及学习能力都可以得到有效的提高，从而保障课堂教学形式能够更好地适应新时期英语教学改革需要，促使学生更好的成长与发展。本文通过高中英语教学分析，针对如何在新课标背景下培养学生的阅读核心素养提出具体的教学策略。

关键词：核心素养；新课标；高中语文；阅读教学；教学策略

前言

在整个英语课程教学中，高中英语阅读课是重要组成部分。随着教育事业的不断发展，新课程标准对英语阅读教学提出了更高的要求，同时也给阅读教学带来了更多的机遇和挑战。为此，英语教师在教学过程中要不断做出创新，结合英语阅读教学的目标充分培养学生的综合素质与文化素养，帮助学生形成良好的创新精神，提升他们的创新能力，进而有效提升英语阅读教学的质量和效果，为培养学生成为未来社会性人才奠定坚实的基础。

一、加强课前预习，培养学生良好的自主意识

教师设计课前预习探究作业是培养学生自主学习能力的重要途径，也是提高学生综合素质的重要手段。然而，教师所采用的传统的预习方式，普遍要求学生花大量的时间去查找生词，分析长句和难句，把握文章的主要信息。而由于高中生学习任务的繁重和时间的限制，使其难以养成良好的预习习惯。针对这一情况，教师可以巧妙地布置预习作业，并利用微视频来减少学生的预习困难。

例如，在讲授高三英语《Unit 1 Festivals and Celebrations》这部分内容时，英语教师要先深入教材之中，结合本节课教学主题借助微视频的优势给学生设计课前预习内容，有效激起学生学习的热情和兴趣。比如，教师可以结合“节日”这一主题，给学生讲解节日单词的用法，同时在视频中加入教师讲解教学重点短句的片段，促使学生在学习前就可以对本节课知识有一个大致的把握，提升英语教学效果的同时，促使学生更好的进步。

二、设置线上小组任务，锻炼学生的合作能力

在信息技术飞速发展的今天，学生们可以在各种社会平台上进行交流和互动。为此，教师应鼓励和引导学生建立网络预习小组，通过此学习方法进行预习和讨论，进而有效提高他们的英语学习效率和质量。同时，线上小组学习能够解决因课堂上讨论时间的缺乏而限制了学生合作能力与意识发展的问题，并有效地扩展学生与教师之间的互动时间与空间。英语教师想要有效提高线上学习的效果，就需要避免小组成员在单独讨论时出现缺少话题、气氛不够热烈等情况，为此就需要英语教师充分发挥自身的引导作用，适时的对学生做出指导，为学生更为有效的发展贡献一份力量。

例如，在讲授高三英语《Unit 4 Space Explorations Project》这部分内容时，英语教师可以将整体学生分成若干个学习小组，之后要求学生在小组中选出一位小组长，在进行线上小组学习活动时，各组的小组长需要带领组员共同完成教师布置的任务。比如，英语教师可以提出具体的教学问题，“设计一项新的太空探索任务概念，并描述出任务的目的和过程”“在空间探索的历史中，本单元所提及的重要里程碑是什么？列出并简述至少3个问题”“什么是常见的科学设备用于空间探索？描述某一具体设备的作用”等，在学生探究过程中遇到不理解的词句，教师要给予正确的指导，提升学生学习积极性的同时，帮助学生掌握更多的英语知识。

三、发挥思维导图作用，培养学生英语素养

高中阶段学生的课业负担较重，英语教师在布置阅读理解任务时，往往倾向于形式化的探索，侧重于解决词汇和语法方面的问题，习惯对教材中的客观问题寻求答案。而单一的阅读教学模式会导致学生思维定式，遇到问题只有一个解决方法，不能举一反三，思维质量和语言能力很难显著提高。为此，英语教师在教学时可以利用思维导图对教学内容进行梳理，引导学生进行深入的探究。在思维导图教学方法的作用下，学生能在好奇和学习的驱使下，对课文进行深入的探索，并完成相应的任务。

例如，在讲授高三英语《Unit 3 Diverse Cultures》这部分内容时，英语教师带领学生绘制思维导图，帮助学生对本节课阅读文章有更为深入的理解，锻炼学生阅读能力的同时，促使学生掌握更多的阅读技巧。比如，围绕“Diverse Cultures”这个主题做一个思维导图，英语教师可以从“主题”延伸到不同的分支，如：“传统风俗”“艺术形式”“民族和种族”“特殊饮食”等。以思维导图开展英语教学，可以帮助学生掌握更多的英语单词，提高他们阅读能力的同时，为学生之后更好写作奠定一定的基础。

结束语

综上所述，英语教师在实际教学过程中以学生的核心素养为目标，探索高中英语阅读教学的策略，是英语教学改革的需要，也是提高学生核心素养的有效途径。英语教师实施多元化的教学策略，可以有效地提高学生的思维能力、表达能力、自主学习能力以及文化素养，进而更好提高英语阅读教学的质量。同时，为了帮助学生提高英语阅读的综合素质，为他们将来的发展打下扎实的英语语言和文化基础，教师应该提高自己的教学素质，并在教学中积极地实施这些策略。

参考文献

[1]柯晶.新课标视域下指向核心素养的高中英语阅读教学实践与探索——以Unit 6 Nurturing nature阅读语篇The Sky Railway为例[J].英语教师，2020，20（21）：115-118.

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