数学新课教学是“画龙”，而复习则是“点睛”。复习是一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。那么上好复习课有哪些策略呢？下面谈谈我的见解。

一、明确复习目标

1.依据课程标准，确定复习的重点知识领域和关键能力要求。例如，对于特定年级的数学复习课，明确在数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的具体目标，如掌握某种运算规则、理解几何图形的性质、运用统计方法分析数据等。

2.分析学生的学习现状和薄弱环节，有针对性地制定个性化的复习目标。可以通过平时的作业、测验、课堂表现等途径了解学生的知识掌握情况，确定哪些知识点需要重点复习和强化。

二、构建知识结构

1.引导学生回顾所学数学知识，以思维导图、概念图等形式梳理知识脉络。例如，在复习代数部分时，可以让学生绘制出方程、不等式等概念之间的关系图，帮助他们建立起知识之间的联系。

2.按照知识的逻辑关系进行分类和整合。比如，将几何图形按照平面图形和立体图形进行分类，再分别对各类图形的性质、周长、面积、体积等知识点进行归纳总结，使学生形成系统的知识结构。

3.强调知识的横向联系和跨学科融合。例如，在复习数学与实际生活的联系时，可以引入语文等学科中的问题情境，让学生运用数学知识解决实际问题，拓宽学生的思维视野。

三、多样化教学方法

1.问题驱动教学：设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探索。问题可以从易到难，逐步引导学生深入复习知识点。例如，在复习三角形的内角和时，可以先提出“三角形的内角和是多少度？”的问题，然后让学生通过测量、剪拼等方法进行验证，最后引导学生思考如何用推理的方法证明三角形内角和定理。

2.小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决问题。小组合作可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。例如，在复习统计知识时，可以让小组合作收集数据、制作统计图，并进行数据分析和解释。

3.案例教学：通过具体的案例分析，帮助学生理解和应用数学知识。案例可以是实际生活中的问题，也可以是数学历史上的经典问题。例如，在复习比例知识时，可以引入比例尺的实际应用案例，让学生计算地图上的距离和实际距离的比例关系。

4.多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、视频、互动课件等，增强复习课的趣味性和直观性。例如，在复习几何图形的变换时，可以通过动画演示图形的平移、旋转、对称等变换过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、强化练习与反馈

1.设计有针对性的练习题，涵盖不同难度层次和知识点。练习题可以包括选择题、填空题、解答题等多种形式，以满足不同学生的学习需求。同时，练习题的设计要注重与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。

2.及时反馈学生的练习情况，对学生的错误进行分析和纠正。可以采用个别辅导、小组讨论、全班讲解等方式，帮助学生理解错误原因，掌握正确的解题方法。同时，要鼓励学生提出问题，及时解决他们在复习过程中遇到的困惑。

3.定期进行检验学生的复习效果。小测验和模拟考试可以帮助学生熟悉考试形式和题型，提高他们的应试能力。同时，教师可以根据学生的考试情况，及时调整复习策略，加强对薄弱环节的复习。

五、培养学生的自主学习能力

1.引导学生制定个人复习计划，明确复习的目标、内容和方法。让学生学会自我管理和自我监督，提高他们的自主学习能力。

2.提供丰富的学习资源，如复习资料、在线课程、学习软件等，让学生根据自己的需求进行自主学习。同时，教师要指导学生如何选择和利用学习资源，提高他们的学习效率。

3.鼓励学生进行反思和总结，让他们在复习过程中不断反思自己的学习方法和学习效果，及时调整学习策略。同时，要引导学生总结解题方法和技巧，提高他们的解题能力。

总之，基于新课程标准知识结构化视野下的数学复习课教学策略，要注重明确复习目标、构建知识结构、多样化教学方法、强化练习与反馈以及培养学生的自主学习能力，以提高复习课的教学效果，促进学生数学素养的提升。