摘要：随着社会的不断发展和教育改革的深入，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，面临着新的挑战和机遇。幼儿园教师作为实施教育的核心力量，其专业素养直接影响到教育质量和幼儿的全面发展。本文通过分析当前幼儿园教师队伍建设中的现状与问题，提出了提升幼儿园教师专业素养的具体策略，以期为提升教师队伍整体水平提供参考和借鉴。

关键词：幼儿园教师；专业素养；教师队伍建设；教育改革

引言

当前，学前教育正经历着规模紧缩的重大变革。幼儿园保教质量愈发成为园所生存的关键。教师是幼儿园中重要、活跃的因素，建立高质量的幼儿教师队伍是实现幼有优育的关键。因此，提高教师的专业素养，特别是在新的教育环境下，已成为教育改革和发展的迫切需求，是在新形势下教师队伍建设的核心任务。

一、幼儿园教师专业素养基础分析

教师专业素养是一个多维度的概念，涵盖了教师个人的知识、技能、态度和行为等方面。教育理念是教师教育行为的核心指导思想。优秀的教师应该具备正确的教育观念，理解并践行现代教育理论，尊重每个幼儿的个性发展，关注他们的身心成长。在教育实践当中，幼儿园教师不仅要掌握基本的学科知识，还需要具备丰富的教学经验和创新能力，能够设计和实施适合幼儿发展的教育活动。随着信息技术的快速发展，现代教育工具和教学平台的使用已成为教师必备的基本能力之一。幼儿园教师需要不断学习和掌握新的教育技术，推动教学方式的创新。与此同时，教师需要具备良好的心理素质，能够应对教育过程中的各种挑战[1]。

二、新形势下幼儿园教师队伍提升面临的挑战

在教育实践当中，部分教师仍停留在传统的教学模式中，未能及时跟进教育改革的步伐，缺乏现代教育理念的认同和运用。随着信息化技术的普及，许多幼儿园教师的教学手段和方法还未能充分利用现代教育技术，影响了教育效果的提升。需要注重的是，尽管家园合作已成为教育的重要部分，但在实际操作中，家园之间的沟通和协作依然存在一定的障碍，影响了教育效果的最大化。幼儿园教师在工作中面临着较大的心理压力，尤其是在班级管理、与家长的沟通以及应对教育变化等方面，部分教师的心理素质较为薄弱，影响了其职业发展[2]。

三、提升幼儿园教师专业素养的实践策略

（一） 加强教师培训与继续教育

教师的专业素养提升是一个长期的过程，离不开持续的学习和培训。当前，随着教育理念的不断发展，特别是在幼儿教育领域，新兴的教育方法、理念以及技术工具层出不穷，因此，教师必须不断适应新的教育需求，更新自己的知识体系。在教师培训方面，教育部门应承担起重要责任，提供必要的政策支持和资源保障[3]。因此，可以组织专业机构设计并实施相关的培训课程，使教师能够深入理解这一教育理念并能有效地在实践中应用。幼儿园应当在教师培训方面提供更多的支持，要制定明确的培训计划，定期组织教师进行专业能力的培训，并为教师提供参加外部培训、学术交流的机会。幼儿园还可以设立内部学习小组或工作坊，鼓励教师分享自己的教学经验，互相学习。

（二） 完善教师评估与激励机制

教师评估与激励机制的完善对于提升教师的专业素养具有关键作用。科学、合理的评估体系能够为教师提供反馈，帮助其了解自身的优势与不足，从而指导其进行针对性的改进与提升。与此同时，激励机制可以增强教师的工作动力，提升其职业满意度，激发他们的学习热情和工作热情。有效的教师评估体系应当不仅仅局限于单一的课堂教学评价，而是要涵盖教师的多方面素质。评估体系的设计要做到科学、公正、公平，能够真实反映教师的工作情况。一个好的评估体系不仅仅是评价教师的“成果”，还应该关注教师的“过程”。例如，评估可以通过课堂观察、教师自评、学生评价以及家长反馈等多元化方式进行，形成一个全方位的评估体系。通过这种多维度的评估，教师可以明确自己在不同方面的优缺点，进而制定出合理的改进计划。

（三） 促进家园合作与互动

在幼儿园教育中，家园合作是促进孩子全面发展的重要环节。家长作为孩子的第一任老师，其教育观念和教育方式对孩子的成长具有重要影响。因此，幼儿园教师与家长的良好合作与互动不仅能帮助教师更好地了解孩子的家庭背景，还能形成教育合力，共同推动孩子的成长和发展。幼儿园教师需要与家长保持定期的沟通，及时了解孩子在家的表现和需求。幼儿园应当通过定期家访、家长会等形式，为教师与家长搭建沟通的平台。教师可以通过家访了解孩子的生活习惯、家庭环境以及父母的教育方式，从而更好地调整自己的教学策略。此外，幼儿园应鼓励家长参与到教育活动中，增强家长的教育意识。例如，教师可以组织亲子活动，让家长和孩子一起参与到教育过程中，通过互动进一步了解孩子的个性特点和兴趣爱好。家园合作的核心在于共同关注孩子的成长。在教学过程中，教师应当与家长保持密切联系，及时向家长反馈孩子在园的表现，并向家长请教教育孩子的经验方法。

结语

综上所述，在新形势下，提升幼儿园教师的专业素养已成为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要任务。随着社会的发展和教育理念的不断更新，教师的专业素养建设将继续面临新的挑战，但通过不断的努力和创新，教师队伍的专业素养必将得到持续提升，从而推动幼儿园教育事业的健康发展。

参考文献

[1]张建欣. 幼儿园教师TPACK专业素养影响因素研究[J]. 陕西学前师范学院学报，2022，38（5）：64-72.

[2]张晓娟.幼儿园青年教师专业素养提升的策略[J].教师，2021 （19）： 92-93.

[3]任延花，朱成龙. 浅析幼儿园教师专业素养提升策略[J]. 基础教育论坛，2020（4）：67-68.

本文系《幼儿园教师专业素养提升的实践研究》课题的研究成果

课题编号：sjky2024162