摘要：在全球化的今天，英语已成为连接世界的桥梁之一，而小学阶段是培养英语基础的关键时期。在核心素养导向下，小学英语作业的设计不仅仅是语言技能的训练，更是文化理解、批判性思维、创新能力以及终身学习态度的培养。本文旨在探讨如何围绕核心素养目标，设计具有启发性、互动性、实用性的英语作业，以此促进学生的全面发展。

关键词：核心素养导向下；小学英语；作业设计

引言

21世纪的核心素养要求个体不仅要掌握基础知识，更要具备解决问题的能力、跨文化交流的技巧、持续学习的习惯等多元素质。针对小学英语教育而言，作业设计应超越单纯语法和词汇的记忆，转向综合性、情境化的实践活动，激发学生兴趣，培养高阶思维。

1核心素养导向下的小学英语作业设计意义

在当今快速变化的世界中，教育的目标已远远超出了传统意义上知识的传授，转而聚焦于培养学生的综合素质与能力，即所谓的核心素养。核心素养包括但不限于批判性思维、创新力、合作能力、信息素养、自我管理和跨文化交际能力等。小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，在核心素养导向下，其作业设计的意义重大且深远。核心素养导向下的小学英语作业设计，着眼于学生的全面发展，致力于打造适应未来挑战的复合型人才。通过精心设计的作业，学生不仅掌握了语言本身，更重要的是获得了打开世界大门的钥匙——关键能力和品质。这对促进学生的终身成长，以及建设包容、创新的社会都具有不可估量的价值。

2核心素养导向下的小学英语作业设计挑战

2.1促进学生自主学习能力的发展

核心素养强调的是学生的全面发展和终身学习能力。对于小学英语作业的设计而言，这意味着需要激发学生的内在动力，鼓励他们主动探索知识。传统的机械性重复练习虽然能巩固语法点，却难以培养学生的创新思维与探究精神。因此，教师应设计一些开放性的任务，如让学生用英文记录自己的日常生活，描述一次难忘的经历或阅读一篇英文短文后发表个人见解等。这些活动不仅能够提高学生的听说读写综合运用能力，还能够引导他们在实践中学习，在探索中成长，逐步建立起自主学习的习惯。

2.2提升跨文化交际意识与能力

在全球化日益加深的今天，具备跨文化交流的能力显得尤为重要。核心素养要求我们在语言学习的过程中，注重文化的传播与交流。因此，英语作业的设计不应仅仅局限于课本上的知识点，而应该引入更多关于世界不同国家的文化背景、风土人情等内容，使学生在学习英语的同时，了解世界多元文化的魅力。例如，可以让学生选择一个英语国家进行深入研究，通过收集资料、制作PPT等方式，向全班同学介绍该国的历史传统、节日习俗等，这样既能锻炼学生的英语表达能力，又能拓宽他们的国际视野，增强跨文化沟通的自信心。

2.3强化实践应用技能的训练

理论知识的学习固然重要，但只有将其转化为实际操作技能才能发挥其真正价值。基于核心素养的要求，英语作业应当设计成贴近生活的实践活动，以增强学生的实践应用能力。比如，组织一场英语角活动或者英语短剧，鼓励学生使用英语进行日常对话。这样的活动不仅能检验学生的语言水平，更能锻炼他们的团队协作能力和批判性思考力，使其在未来社会中更加游刃有余。

3核心素养导向下的小学英语作业设计策略

3.1强调实践与体验

深度沉浸式学习：创造真实的语言环境。为了让学生掌握语言的实际应用能力，设计作业时应尽可能地模拟现实场景。可以通过组织实地考察（如访问外国友人家庭）、角色扮演、情景模拟等方法，让学生置身于真实的英语环境中，从而自然习得语言。例如，设定“小小导游”的角色，让孩子们为家人或朋友做一次英文讲解旅行路线或家乡特色，既锻炼了口语表达，又促进了文化传承。

3.2注重情感与认知互动

文化熏陶与价值观塑造：跨越文化的桥梁，英语不仅仅是语言工具，更是连接不同文化的纽带。作业设计中融入异域文化和本土文化的对比分析，能有效增进学生对世界多样性的理解和尊重。如设置“文化小侦探”项目，鼓励学生研究两种不同的节日习俗，通过比较、讨论，提炼出各自背后的人文价值，促进跨文化交际能力的形成。

3.3培养批判性思维与创新能力

开放式问题解决：培养思辨与创意思维。传统的记忆型作业易于限制思维发展，现代英语作业应倡导质疑、探索、创造的过程。设计包含多个解法的问题，或者让学生参与课题研究，如“未来的学校会是什么样子？”鼓励他们自由想象，用英语阐述观点，既锻炼了语言表达，也激活了创造力。

3.4强化技术融合与信息素养

数字时代的信息检索与应用：拥抱科技的力量。信息化时代，信息获取与处理能力成为必备技能之一。结合英语学习，可安排在线资源搜索、多媒体材料创作等作业，如让学生用英语撰写博客分享兴趣爱好，或利用网络平台收集资料完成报告，既提高了英语应用能力，也提升了数字时代的生存技能。

结语

综上所述，在核心素养导向下，小学英语作业不再是机械式的重复练习，而是集知识习得、技能训练、品格塑造于一体的综合性活动。通过上述设计，学生能在愉悦的氛围中，全面提升英语能力，同时养成良好的学习习惯和世界观，为成为有担当的时代新人”奠定坚实的基础。教师应不断创新作业形式，倾听学生反馈，优化教学策略，共创一个充满活力与灵感的英语学习环境。

参考文献

[1]数字化背景下小学英语课前课中课后教学改革策略. 马玉萍. 2024大数据背景下教育教学高质量发展交流会，2024

[2]小学英语写作教学中个性化指导策略的探讨. 陈善花.第十九届广东省中小学校（园）长论坛，2024

[3]小学英语跨学科教学应用方略探析. 雷娅莉.第十九届广东省中小学校（园）长论坛，2024

[4]小学英语绘本阅读融合教学研究. 黄维.第十九届广东省中小学校（园）长论坛，2024

[5]自然拼读法在小学英语单词教学中的应用探索. 史春博.2024年首届车联网行业数字化教育质量评价与提升研讨会，2024

本文系：保定市教育科学规划“十四五”课题《核心素养导向下的小学英语单元整体教学的探究》立项编号：231132，研究成果。