摘要：“三新”是指新高考、新教材以及新课程。在“三新”背景下的高中英语课堂单元教学工作的有效开展以及“教、学、评”一体化模式的有效构建，能够更好的促进教学结构的科学化与合理化构建，拉近学生和英语课堂的距离，促进学生的核心素养的养成，对于学生实现全面化的成长进步有着较大的帮助。基于此，本文将对基于三新背景下“教—学—评”一体化的高中英语单元教学策略展开研究。

关键词：“三新”背景；高中英语；“教—学—评”一体化；单元教学

前言

在“三新”背景下“教、学、评”一体化的高中英语课堂单元教学有了崭新的要求，通过教学方案的合理设计和教学手段的灵活化应用，不仅能够促进课程教学目标一致性的实现和提高学生的学习内驱力，促进学生的课堂学习质量效果的提升。还能够做到与学生的高效互动，调动学生的思维灵活性，促进学生的综合素质与能力的养成，对于学生实现全面化的成长进步有着较大的帮助、由此可见，对基于三新背景下“教—学—评”一体化的高中英语单元教学策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

一、结合教材内容和学生情况，优化教学方案创设情境

高中阶段的英语学科单元教学内容相对较多，为保证英语课堂教学进程的顺利推进和优质的教学效果的呈现，还需要对英语教材中的单元内容的整合分析重视起来。并结合学生的实际学习情况进行英语课堂教学目标的合理设计，以此作为导向进行英语学科教学方案的设计以及在课堂中对学生进行指导和引导，促进学生的成长进步，让高中英语课堂单元教学的目标能够顺利的实现。除此之外，教师还需对教学形式的创新优化设计重视起来，结合学生的兴趣爱好和成长需求进行教学方案的合理优化，融入更多学生感兴趣的元素，并巧用情境创设教学方法将复杂的学科知识以生动且形象的方式呈现，以此减轻学生的英语课堂学习压力，并让学生能够快速的实现对学科知识的理解和内化。例如：在学习到“选择性必修四Unit 3 Sea Exploration”单元时，教师可以创设一个旅行情境，并在其中组织学生围绕“My favorite iconic attraction”展开交流讨论，在情境中有效的加深学生对学科知识的印象以及让学生学会应用所学的知识进行口语交流，同时采取鼓励教学手段和给予学生正向评价，提高学生的英语学科学习自信心以及促进学生的显著成长进步，呈现出一举多得的优质教学效果，让“三新”背景下的“教、学、评”一体化模式构建能够发挥更大的作用，促进学生的长足进步。

二、聚焦主题设计，做好单元素材资源拓展和目标设计

在单元教学中主题设计十分重要，其不仅能够帮助学生明确单元学习的大方向和主要内容，让学生的英语学习目标更为清晰。还能够有效的吸引学生的课堂注意力，让学生进行集中化的学科知识探索与研究，对于学生掌握英语单元学习内容，实现学习质量的提升有着较大的帮助。不过除了进行聚焦主题的设计之外，还需要对单元内容的拓展与延伸重视起来，以英语学科教材内容为落脚点进行合理的拓展，为学生引进更为丰富的学生资源，让学生能够更好的进行学科知识的探索学习，促进学生的视野拓展和学习进步。最后，教师还需将大的单元教学目标拆分成一个个小目标，有效的减轻学生的单元学习压力，并让学生可以在完成小目标的同时积累成就感和学习经验，最终实现对大的目标的有效突破，实现“教、学、评”一体化中的“教”与“学”的关系的有效优化。例如：在学习到“选择性必修四Unit 1 Science Fiction”单元时，教师就可以结合单元内容将“科幻世界”作为单元的主题，而后进行合理的拓展为学生准备合适的科幻小说，让学生进行自由选择，并为学生布置单元阅读任务，在每一个阅读任务完成阶段通过鼓励评价和的指导评价给予学生帮助，切实的激发学生的学习主动性和热情，让学生能够对英语学习更有自信心，在教师的鼓励和引导下不断地取得新的进步。

三、强化素质立意，有效实施教学与评价

在“三新”背景下的高中英语课堂教学其核心重点不仅仅在于简单的知识内容的传授，对于英语学科教学的育人价值的发挥也格外看重，并在新课程改革中对此做出了着重的强调。在这样的背景下教师还需加强围绕英语学科单元主题进行育人价值的进一步挖掘，确立育人目标好主线任务，带领学生共同探索英语学科单元内容，引导学生认知发展，促进学生对其中的深层含义的剖析理解，让学生的学科核心素养能够在这一过程中得到良好的养成。另外，在对学生实施评价时教师也需要认识到每一个学生的独特性和差异性，结合学生个体的成长特点和需求合理应用评价手段，构建“教、学、评”一体化的新模式，达到以评促教、以评带学的核心目标，让学生可以在评价指导下更好的进行自我优化和保持积极的学习态度，为学生能够更为高效的完成单元学习任务，取得理想化的进步保驾护航。

结束语

综上所述，基于三新背景下“教—学—评”一体化的高中英语单元教学对于学生的英语语言表达能力提升、知识内容掌握以及学科素养的养成都有着良性影响。因此，教师还需紧跟新时代下的教育发展脚步，积极的将“三新”理念落实到英语课堂单元教学中，并结合学生的实际成长情况进行“教、学、评”一体化模式的构建，为学生提供良好的学习和成长平台，让学生在其中取得更多崭新的收获。

参考文献

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