摘要：本文聚焦于探讨教育家精神如何有效驱动中小学教师的专业成长。通过深入剖析教育家精神的本质、根源及其对中小学教师职业发展的积极影响。教育家精神犹如一盏明灯，照亮教师专业前行的道路，不仅点燃教师的职业激情，还引领教师在教学实践中勇于探索与创新，从而不断优化教育质量。本文综合运用文献综述与案例分析等方法，紧密结合中小学教育的实际情境，旨在为教师的专业成长提供一条可借鉴的发展路径。

关键词：教育家精神；中小学教师；教师专业发展

引言

在瞬息万变的教育环境中，中小学教师的专业发展已成为提高教育质量、培养优秀人才的关键。教育家精神作为教育领域的崇高追求和核心驱动力，不仅体现了教育者对教育事业的无比热爱与执着追求，也体现了教师深厚的职业精神与教育情怀。这种精神不仅是对教育本质的深刻认识和理解，是推动教师专业成长、提高教学质量的一个主要来源。本文将从教育家精神的内涵入手，详细探讨如何有效地指导中小学教师的专业发展，并提出一些切实可行的策略和建议。

一、教育家精神能够引领中小学教师专业发展的缘由

（一）教育家精神引领教师专业发展

教育家精神，作为教师职业信念与教育理念的核心构成，是在长期教育实践过程中逐步累积形成的。根植于教师群体的深厚土壤，是对教育事业深切承诺与不懈追求的直观反映，同时也体现了对教育本质及规律的深入理解与掌握。在此精神的指引下，教师持续在专业发展的征途上探索前行，勇于自我超越，力求卓越。教师不仅承担知识传授的任务，更在行为示范与言语引导中传递教育的核心价值，为培育杰出人才倾注智慧与努力。

（二）教育家精神源于实践，解决教学难题

教育家精神并非虚无缥缈，它根植于教师的日常教学活动之中。在课堂上，教师面临着复杂变化的教学情境，以及学生多样化的学习需要，不断地进行自我反思，不断地总结、创新。在多年的教学实践中，教师积累了大量的教学经验。在长期的积淀与智慧的锤炼中，形成了具有普遍指导意义的教育家精神。这既体现了教育的本质与规律，又是指导中小学教师在实践中解决现实问题的有力武器。在这种精神的引导下，教师能更加精准地掌握课堂的要领，推动教学方式的创新变革。同时，这也激发了教师精益求精的精神，为教育事业的蓬勃发展做出自己的一份绵薄之力。

（三）教育家精神：向善致美的引领

教育家精神是教育理念在深度思考与广度探索中的结晶，反映了教师的深刻洞察和对教育本质的坚定追求。这种精神以“向善致美”为核心，强调教师在教学实践中要不断追求真、善、美的统一，把学生的全面发展作为教育的最终目标。教育家精神不仅鼓励教师不断提高专业能力，展示优秀的教育风格，而且成为激励中小学教师不断发展专业道路的强大力量。在其领导下，教师秉承崇高的教育理想，致力于培养具有高尚品德与卓越才能的新时代人才，为社会的进步和发展贡献智慧和力量。教育家精神的形成，标志着教育理念与实践的深度融合，为教育的持续创新与发展提供了坚实的理论基础。

二、教育家精神引领中小学教师专业发展的实践策略

（一）端正态度：正确对待教育家精神

要实现教育家精神对中小学教师专业发展的有效引领，就必须建立一种正确对待教育家精神的态度。教育家精神并非难以企及的高远标准，其源自于教育实践，源自于教师对教育事业的热忱与执著。为加强对教育家精神的认识与认同，中学可举办各类活动，例如专题培训、开展教育论坛等，让教师互相学习，互相交流意见。这些活动需围绕教育家精神的本质及其重要性展开，着重于激发教师内在的专业进步驱动力，为教师的职业生涯构建稳固的基础。以中学举办“教育家精神与教师专业成长”主题研讨会为例，通过这种形式的活动，可以邀请知名教育家与教师共同参与，分享各自在教育领域的深刻心得与宝贵经验。通过聆听教育家的亲身体验与感悟，深度领悟教育家精神，并从中吸取发展的力量，激发出前行的动力[1]。这样深度的交流与分享，既能促进教师之间的思想碰撞与智慧交融，更能给教师带来难得的学习机遇，使教师在职业发展的路上更上一层楼，努力成为具有教育家精神的教育工作者。

（二）夯实经验：凝聚高质量育人智慧

教育家精神的形成植根于丰富的教学实践，是教师在长期教学过程中积累和不断探索的成果。要提升中小学教师的专业素养，关键在于激励教师主动投身于教学实践活动中，不断收集和提炼高质量的教学经验。为此，小学可以建立一个完善的教学案例库，开展教学示范与研讨会议，为教师创设一个展现自我与沟通互动的场所。通过这些活动，教师可以分享自己的教学经验和见解，共同探讨出具有指导意义的教学策略和方法，丰富教育家精神的内涵。

结束语

教育家精神作为教师专业成长的灯塔，不仅能够激发教师的职业热情与内在动力，还能够指导其在教学实践中不断创新与提升。本文通过分析教育家精神的内涵、来源及其对中小学教师专业成长的促进作用，提出了一系列实践策略。这些策略旨在引导中小学教师正确合理地对待教育家精神、不断积累与凝练高质量的育人智慧以及潜心育人、以我国特有的文化理念教书育人。未来教育界应继续探索教育家精神引领下的中小学教师专业发展路径，为提升教育质量、培养优秀人才贡献智慧与力量。

参考文献

[1]丁素杰，郝春东.教育家精神为中小学教师专业发展指路引航[J].科教文汇，2024，（20）：176-179.

[2]施贵菊.以教育家精神引领中小学教师专业发展[J].贵州教育， 2024， （10）：13-15.

[3]马云飞，吴柯江.教育家精神引领下的中小学班主任专业发展：基本内涵、现状审视与实践路向[J].教学月刊·中学版（教学管理），2024， （09）：49-54.

（本文系2024年河南省基础教育教学研究项目《基于教育家精神的中小学教师专业发展策略研究》立项编号：JCJYC2425140711研究成果）