摘要：“双减”政策的落地，为农村小学教育教学改革带来了新的契机。本文聚焦于农村小学书香班级建设，探讨在减轻学生课业负担的同时，如何通过营造浓郁的阅读氛围、优化阅读资源配置、创新阅读活动形式以及加强家校合作等策略，提升学生的阅读兴趣与素养，进而推动农村小学教育质量的全面提升，为农村学生的成长成才奠定坚实基础。

关键词：双减政策；农村小学；书香班级；阅读素养

“双减”政策旨在减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。农村小学由于地域、经济等因素的限制，在教育资源和教学质量方面与城市学校存在一定差距。而书香班级建设作为提升学生综合素养的有效途径，在农村小学教育中具有重要意义。通过书香班级建设，可以丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识视野，培养学生的阅读习惯和思维能力，为农村学生提供更加公平、优质的教育机会。

一、农村小学书香班级建设的重要性

1、培养阅读习惯，提升语文素养

阅读是语文学习的核心，良好的阅读习惯能够帮助学生积累词汇、提高语言表达能力和阅读理解能力。在农村小学开展书香班级建设，能够为学生提供充足的阅读时间和丰富的阅读资源，让学生在阅读中感受语言的魅力，领悟文字的内涵，从而有效提升语文素养。

2、丰富课余生活，促进身心健康

农村地区的文化娱乐设施相对较少，学生的课余生活较为单调。书香班级建设可以组织开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、故事大王比赛、诗歌朗诵会等，这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感，促进学生的身心健康发展。

3、传承文化经典，增强文化自信

农村地区蕴含着丰富的传统文化资源，书香班级建设可以将这些资源与经典阅读相结合，让学生在阅读经典文学作品的过程中，了解和传承中华民族的优秀传统文化，增强文化认同感和文化自信。

二、双减背景下农村小学书香班级建设的策略

1、优化阅读资源配置

学校应加大对图书资源的投入，根据学生的年龄特点和阅读兴趣，购置丰富多样的课外读物，包括文学名著、科普读物、绘本故事、传统文化经典等，定期更新图书，确保图书资源的新鲜度和吸引力。同时，充分利用现代信息技术，整合网络阅读资源，如电子图书、有声读物等，拓宽学生的阅读渠道。此外，还可以开展图书漂流活动，鼓励学生之间交换图书阅读，提高图书的利用率。

2、营造良好阅读环境

学校要重视校园文化建设，在校园内设置文化长廊、读书亭等阅读景观，营造浓郁的书香氛围。班级要打造温馨舒适的阅读空间，设立图书角，由学生自主管理，定期开展图书角美化活动，使图书角成为班级的文化亮点。教师要注重教室环境的布置，张贴名人名言、读书标语等，激励学生热爱阅读。同时，合理安排阅读时间，保证学生每天有足够的时间进行自由阅读，如晨读、午读、课后阅读等。

3、加强教师阅读指导能力培养

学校应定期组织教师参加阅读教学培训，学习先进的阅读教学理念和方法，提高教师的阅读指导水平。教师要深入研究阅读教学策略，根据不同的阅读材料和学生的阅读水平，制定个性化的阅读指导方案。在阅读指导过程中，要注重引导学生掌握正确的阅读方法，如精读、泛读、跳读、猜读等，培养学生的阅读技巧和思维能力。同时，要鼓励学生做好读书笔记，记录好词好句、心得体会等，促进学生阅读的深度思考。

4、开展丰富多彩的阅读活动

学校和班级要结合实际情况，开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。例如，开展读书月活动，在活动期间举办读书征文比赛、手抄报比赛、演讲比赛、课本剧表演等，为学生提供展示阅读成果的平台；组织阅读社团，让有共同阅读兴趣的学生在一起开展阅读交流和创作活动；开展亲子阅读活动，通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传亲子阅读的重要性，引导家长与孩子共同阅读，分享阅读的快乐，增进亲子关系。

三、农村小学书香班级建设的实践案例分析

1、案例背景

二里小学为了推进书香班级建设，积极响应“双减”政策要求，结合学校实际情况，制定了一系列书香班级建设方案，并在各班级进行实践探索。

2、实践措施

首先对学校的图书资源进行了全面清查和补充，为每个班级配备了专门的图书柜，购置了大量适合小学生阅读的课外书籍。同时，利用学校的闲置教室改造了一间温馨舒适的阅览室，向学生开放。在阅读环境营造方面，学校在校园内设置了多处读书角和文化墙，张贴了经典诗词和名人名言。班级教师也积极行动起来，组织学生一起布置教室图书角，制定班级阅读公约。在阅读指导方面，学校定期开展教师阅读教学研讨活动，教师们互相交流分享阅读指导经验，共同提高阅读教学水平。在阅读活动开展方面，该校每月开展一次主题读书活动，如“童话世界之旅”“走进古诗词”“科普探秘”等，活动形式包括读书分享会、故事表演、诗歌朗诵、知识竞赛等。此外，学校还积极推动家校合作，通过家长微信群、家长会等形式向家长宣传阅读的重要性，邀请家长参与学校的阅读活动，组织亲子阅读打卡活动等。

3、实践效果

经过一段时间的实践，学校书香班级建设取得了显著成效。学生的阅读兴趣明显提高，课余时间主动阅读的学生越来越多，学生的阅读量和阅读面大幅增加。通过阅读活动的开展，学生的语言表达能力、思维能力和创新能力得到了有效锻炼，在学校组织的各类比赛和活动中表现出色。同时，亲子阅读活动的开展也增进了家长与孩子之间的感情，家长对孩子阅读的重视程度和支持力度明显增强，家庭阅读氛围日益浓厚。

“双减”背景下农村小学书香班级建设是一项具有深远意义的教育工程，对于提升农村小学生的阅读素养、促进其全面发展具有不可替代的作用。通过优化阅读资源配置、营造良好阅读环境、加强教师阅读指导、开展丰富多彩的阅读活动以及加强家校合作等策略的实施，可以有效地激发农村小学生的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和阅读能力，为农村小学生的未来发展奠定坚实的基础。在实践过程中，需要学校、教师、家长和社会各方共同努力，形成教育合力，不断探索创新，持续推进农村小学书香班级建设，让书香浸润农村孩子的心灵，助力他们茁壮成长。

参考文献

[1]李惊涛.农村小学书香班级的构建[J].湖南教育（A版），2017， （04）： 45-47.

[2]朱胜安.搭建书香平台构建阅读文化——浅谈农村小学班级书香文化建设[J].科学咨询（教育科研），2014，（08）：57.