摘要：在我国的高中阶段，语文是一个非常关键而又基础的科目，这一特点从高考中所占的比重就能看出来。在基础教学的背景下，高中语文教学必须具备一个基本素养，这就给教师的教学工作带来了新的挑战。重点从如何提高学生的核心素养出发，对高中语文课堂的实施进行循序渐进的探索。

关键词：高中语文、核心素养、教学

高中语文是一门基本的、综合性的学科，它对提高学生的作文水平有着很大的促进作用，同时也对提高学生的审美趣味、文化素养和品德素养有着积极的促进作用。在高中语文课堂上，存在着许多难以解决的问题，这就要求教师们要不断地改进自己的教学观念和方法，才能使教学质量水平逐渐提高。

一、高中语文教学实践中存在的问题

1.1教师的教学设计水平不高

在语文课堂上，教师的教学设计能力不足，其体现在：忽略了学生的主体地位，忽略了对学生的创造力的发展与发挥，教师们在进行教学设计的时候，习惯于把教学重心放在对指导材料的学习上，忽略了对材料的深入理解，也缺少进行自我思考和创新等能力。

1.2对教学实践的关注不够

在高中阶段，大部分教师都把重点放在了学生的语文基础上，在某种意义上忽略了学生综合素养的发展，缺少了实际的实践，使得很多学生丧失了对语文学习的兴趣和激情，对语文的整体教学缺乏灵活性。所以在教学中，教师要把课堂和校外的实际生活紧密地联系在一起，这样才能持续地提高和提高学生的学习兴趣和积极性。

1.3教学目的具有一定的限制作用

在过去的教学过程中，成绩是衡量学生的学业状态和语文能力的唯一依据，然而这样的度量方法往往太过单一和狭隘，在新课标的指引下，教师们需要不断地适应和调整相关的教学目标，在制订课程目标时，要注重对学生的核心素养的培养。

二、基于落实语文核心素养的高中语文课堂教学研究策略

2.1提高教师教学设计水平

当前，教师缺乏教师的教学设计意识，是当前教学过程中的一个关键问题。为此，教师应充分利用学生的主观能动性，加强对学生的教学设计能力的培养。在教学过程中，要重视学生的实际情况，把学生的实际情况和课堂联系起来，这就客观地增强了学生的教学水平。同时，要在课堂上进行改革，培养创新思维。在课堂上，教师们不仅要准确地把握课本的内容，更要注意调动学生的学习积极性，使学生的思维得到深度的扩展。结合教科书的内容，使学生的综合思维得以持续提高。在语文教学中，古诗词和经典作品都具有很高的欣赏价值，把它们传授给学生，可以促进学生在对知识的理解中，培养自己的美感。

2.2扩大学生的知识面

对于学生的语文学习来说，挑选文章是非常关键的，在挑选教材的时候，要尽量注重国学经典对学生的影响，主动介绍比较短小的科技作品，让学生逐步拥有科学的思想，也可以适当地加入其它的艺术形态，以上这些作品可以提高学生的美感水平，有助于学生提高自己的鉴赏水平。从整体上看，语文课堂的教学内容和阅读量都比较少，对于教师而言，要让学生的美学水平达到一个相当高的水平，就必须主动地扩大学生的阅读范围，让学生的阅读内容变得更多。

例如：在教学《家乡文化生活》这一单元的内容时，教师可以适当地给学生们介绍相关的期刊、杂志和书籍，也可以引导学生们参加文艺演出和美术展览等，在参加美术馆、文艺演出和美术展览等活动后，通过书写观后感等方式，逐渐提高学生的艺术领悟和审美水平，而良好的审美素养对个人的发展是非常有益的，在教学中要注重对学生的美学素养的培养，并把它融入到教学中去。

2.3注重阅读的累积

在教学实践中，兴趣永远是第一位教师。因此，教师要在教学实践中，不断充实自己的课堂教学活动。在高中阶段，无论是上课还是下课，时间都是很紧迫的，要激发学生们的学习积极性和兴趣，就要注重让学生通过大量的阅读来提高自己，在一个放松的环境下进行语文知识的积累，会有很多意外的结果，这是传统的死板的教学方法所不能做到的。在放松、愉快的氛围中，让学生们得到更多的信息和更丰富的内容，这是全体教师共同的追求。

例如：在进行《答司马谏议书》的教学时，教师可以将学生们灵活地分成多个小队，以小队的形式进行学习，让每个学生都能有机会表达自己的观点，这样可以提高整个班级的教学效果。在进行了海量的阅读积累后，让学生的知识、思维和情感价值观都能慢慢地提升，从而扩大自己的知识范围，在不同的阅读方式中，指导学生改变自己的思维方式，激发学生的思想情感，让学生的总体思维得到持续的发展。教师要在教学中，要充分地发挥自己的指导作用，起到教学的组织和指导的作用，让学生的主体作用得到最大程度的发挥。

2.4注重教师本身的发展

教师必须关注自己的成长，从而使自己在课堂上得到提高。在教学的过程中，教师是最关键的一环，为了让更多高素养、专业化、有能力的人能够得到更好的发展，除了要不断地提高自己的能力之外，还需要对自己的言行进行反省，以此来让自己的语文核心素养得到持续的提高。此外，要主动探索更多的教学方法，以求在自己的教学方法上有所革新，从而提升自己的职业素养和修养。这样，实践教学活动就会变得容易，也就会变得更有效率，让整个课堂的气氛变得更好，从而提高整个教学的效率。

结束语

总之，在新课程改革的大环境下，提高学生的核心素养是一项重要的工作，而作为教学基石的高中语文学科，更是离不开教师们的关注。在高中阶段，要强化核心素养的培养，提升整体素养，能够使学生们产生浓厚的兴趣，使学生能够体会到语文的魅力。

参考文献

[1]吴苑雯. 核心素养背景下高中语文课堂教学设计路径 [J]. 新课程， 2024，（34）： 152-155.

[2]张萍. 构建高效语文课堂，提升语文教学质量 [J]. 新课程导学， 2024，（10）： 56-59.