摘要：在信息化时代背景下，家园社协同育人模式已成为幼儿园教育发展的必然趋势。该模式通过整合家庭、幼儿园和社区三方资源，构建起立体化的教育网络。幼儿园教师应充分发挥主导作用，积极搭建沟通平台，促进教育资源共享，拓宽育人渠道。在托幼一体化进程中，只有实现家庭、园所与社区的高效联动，形成教育合力，才能为幼儿创设优质的成长环境，促进其身心全面发展，这也正是家园社协同模式的核心价值所在。

关键词：家园社共育；构建意义；开展策略

引言

家园社协同教育模式构建了以幼儿园为主导、家庭为基础、社区为依托的三位一体教育体系。这种模式强调三方资源的深度融合与优势互补，通过建立常态化协作机制，形成教育合力。在协同育人过程中，幼儿园发挥专业引领作用，家庭提供情感支持，社区拓展实践平台，共同为幼儿创设丰富多样的学习情境，促进其个性化成长与全面发展，实现教育效果的最优化。

一、幼儿园构建家园社协同育人机制的构建意义

幼儿园构建家园社协同育人机制具有重要的教育价值和社会意义。该机制通过整合家庭、幼儿园和社区三方教育资源，构建起立体化、多维度的教育支持系统，为幼儿健康成长提供了有力保障。从教育价值来看，这种协同机制能够促进教育理念的统一和教育行为的协调，使幼儿在一致的教育环境中获得连贯性的发展体验。家庭教育的个性化关怀、幼儿园教育的专业化引导以及社区教育的实践性拓展相互补充，形成教育合力，有助于促进幼儿认知、情感、社会性等多方面的协调发展。从社会价值而言，这种机制搭建了多方参与的教育平台，促进了教育资源的优化配置和高效利用，推动了教育公平的实现。同时，通过建立常态化的沟通协作机制，增强了家园社三方的互信与合作，有利于形成良好的教育生态。此外，协同育人机制还能够提升家长的教育参与度和教育能力，促进社区教育功能的发挥，从而构建起支持幼儿终身发展的教育网络。这种机制不仅能够提高幼儿园的教育质量，也为构建学习型社会奠定了基础，对推动学前教育高质量发展具有深远意义。

二、幼儿园构建家园社协同育人机制的开展策略

（一）发挥线上教育价值，实现携手高效共育

在"互联网+"时代背景下，幼儿园教育应充分利用社会机构的优质线上资源，构建线上线下融合的家园共育新模式。教师可与专业机构合作开发线上课堂，突破传统教育的时空限制，为幼儿创设沉浸式的学习体验。以种植活动为例，针对幼儿注意力持续时间短的特点，教师可整合社会资源，将漫长的种植过程浓缩为生动形象的微课视频，配合植物专家的在线指导，通过启发性问题如"播种的正确方法是什么？"、"不同植物的需水量有何差异？"等，培养幼儿的观察力和探究能力。同时，教师应积极拓展线下实践渠道，与社区机构协同开展种植实践活动。通过设计亲子种植任务，指导家长运用适宜的教育方法，带领幼儿参与从松土、播种到浇水的完整过程。这种实践不仅能让幼儿亲身体验植物生长的奥秘，还能增进亲子互动，培养幼儿的责任感和动手能力。线上与线下教育的有机结合，创造了多维度的学习空间。幼儿既可以通过线上资源直观了解种植知识，又能在实践中深化认知；既能享受专业教师的远程指导，又能获得家长的陪伴支持。这种教育模式不仅提升了学习效果，更培养了幼儿的探究精神和实践能力，实现了"做中学、玩中学"的教育理念。通过家园社三方的协同努力，幼儿教育突破了园所围墙，构建起开放、多元的育人环境，为幼儿的全面发展提供了有力支撑。

（二）开发拓展教育资源，布置户外体能游戏活动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调，幼儿园应当通过多样化的户外游戏和体育活动，激发幼儿的运动兴趣，培养良好的运动习惯。同时，要充分发挥家园社协同育人机制的优势，引导家长积极参与教学活动，共同促进幼儿身心健康发展。在家园社合作框架下，幼儿园可以充分挖掘本土自然资源，将体能训练与自然教育有机融合，设计富有季节特色的主题户外活动体系。春季可开展"自然探秘"主题活动，设计植物测量、昆虫观察等游戏环节，培养幼儿的观察力和探索精神；夏季组织"海滨奇遇"系列活动，设置沙滩寻宝、贝壳收集等游戏项目，家长协助准备活动材料并参与指导，在挖贝比赛中锻炼幼儿的体能和协调能力；秋季可举办"丰收之旅"主题活动，组织亲子采摘、落叶创作等实践项目，让幼儿感受自然变化；冬季则可开展"冰雪奇缘"趣味活动，通过堆雪人、拉爬犁等游戏，培养幼儿的耐寒能力和团队协作精神。基于家园社合作的户外活动模式，不仅丰富了体能训练的形式，还将自然认知、艺术创造、社会交往等多维目标融入其中。家长在活动中的深度参与，既增进了亲子互动，也为幼儿提供了更专业的指导。通过系列主题活动的开展，幼儿在锻炼体能的同时，也培养了观察力、创造力和团队协作能力，实现了身体素质和综合素养的同步提升，充分体现了家园社协同育人的价值。

结束语

学前教育是一项系统工程，需要家庭、幼儿园和社会三方协同发力。幼儿园教师应充分发挥"托育一体化"的整合优势，构建起以幼儿园为主导、家庭为基础、社会为支撑的立体化育人网络。通过建立常态化协作机制，实现教育资源共享、教育理念互通和教育行为协同，形成育人合力。

参考文献

[1]雷欢. 家园社协同育人的现状分析与合作路径[J]. 教育科学论坛， 2024（8）：57-59.

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