摘要：本文探讨高校园区寝室文化建设与思政教育一体化的重要性、挑战及实践策略。寝室作为“第二课堂”，其文化建设与思政教育融合可实现生活场景思政化，促进学生全面发展。当前面临育人主体协同机制不健全、文化载体创新不足、评价体系不完善、硬件设施与育人需求矛盾等挑战。为此，需构建全链条育人协同网络、打造融合式文化传播矩阵、实施立体化动态评价体系、建设功能型智慧育人空间，推动寝室从居住场所向思政教育新阵地转变，提升育人实效。

关键词：协同创新，高校园区，寝室文化，思政教育

一、引言

在高校育人体系中，寝室作为学生生活的核心场域，其文化建设与思政教育的深度融合至关重要。当前随着高等教育改革的推进，传统寝室管理模式已难以适应新时代人才培养需求。寝室不仅是居住空间，更是价值观塑造、行为习惯养成的“第二课堂”，承载着全员、全过程、全方位育人的重要使命。推动两者一体化，既是应对数字化时代学生思想行为新变化的必然选择，也是破解育人资源分散、提升思政教育亲和力的关键路径。本文从重要性、现实挑战出发，探索协同创新视域下的实践策略，旨在为构建更具实效性的高校育人格局提供思路。

二、高校园区寝室文化建设与思政教育一体化的重要性

高校园区寝室文化建设与思政教育一体化对于促进学生全面发展具有重要意义。寝室作为“第二课堂”，覆盖学生大量非教学时间，成为全员育人的关键。将寝室管理与思政教育深度融合，通过宿管、思政教师及学生干部的协同，融入理想信念、心理健康及劳动教育，能有效实现生活场景思政化。数字化时代，寝室文化与思政教育共同体的构建，能应对网络社交挑战，通过线上线下结合，打造沉浸式育人场景。还有寝室文化反映学生精神风貌，思政教育介入可针对性解决不良生活习惯及人际冲突等问题，促进学生德智体美劳全面发展，实现从问题管理到发展型育人的转变。

三、高校园区寝室文化建设与思政教育一体化面临的挑战

高校园区寝室文化建设与思政教育一体化面临多重挑战。一方面，育人主体间协同机制不健全，导致思政教育难以精准对接学生需求，信息共享不畅，影响教育效果。另一方面，文化载体创新不足，传统活动形式单一，缺乏吸引力，且未能充分利用新媒体手段，使得文化传播效果有限。同时，评价体系缺乏协同性与发展性，侧重结果导向，忽视过程评估，导致思政教育效果与寝室文化建设成效难以联动评价。此外，硬件设施与育人需求存在矛盾，空间狭小、功能分区不合理、网络基础设施薄弱等问题，制约了文化活动开展，影响了“环境育人”功能的发挥，阻碍了寝室文化建设与思政教育一体化的推进。

四、协同创新视域下的一体化实践策略

（一）构建全链条育人协同网络

建立辅导员、专业教师、宿管人员、心理教师四方协同机制，形成覆盖学生生活与学习的全链条育人网络。例如，清华大学在紫荆公寓区设立“楼长-辅导员-专业教师”三级联络体系，当环境学院某寝室因科研压力产生集体焦虑时，宿管人员第一时间上报，辅导员联动心理学教师开展团体辅导，同时邀请环境工程专业教授结合“生态文明建设”主题，组织寝室成员参与社区垃圾分类调研项目。通过解决实际问题，将责任意识与协作精神融入实践，实现思政教育与专业学习的深度融合。此外，学校定期举办跨部门“育人案例研讨会”，促进不同岗位间的经验共享与资源整合。

（二）打造融合式文化传播矩阵

运用新媒体技术与实体活动相结合的方式，可以构建出更具吸引力的沉浸式文化传播矩阵。例如，武汉大学推出的“珞珈寝语”智能平台，不仅设置了“红色剧本杀”、“青年思政说”等互动模块，还推出了“武汉革命旧址云探访”VR项目，全景式地还原了八七会议会址等红色地标，吸引了众多学生参与线上打卡，累计参与人数达到了3.2万。线下活动也同样精彩，西安交通大学兴庆校区举办的“西迁精神主题寝室设计大赛”中，学生们将老照片、历史文献等融入寝室装饰，通过“沉浸式”的场景打造，让西迁精神在学生的实践中得以传承。这种线上线下联动的创新模式，无疑为思政教育增添了更多的趣味性和参与度。

（三）实施立体化动态评价体系

构建一个涵盖过程性追踪、发展性评估以及多元性考量指标的全面且动态的评价体系。例如，华中科技大学精心构建了“五维评估模型”，该模型全面覆盖思想成长（占比30%）、文化创新（25%）、互助实践（20%）、学业发展（15%）及卫生管理（10%）五大核心维度，进行综合考核。在2024年“文明寝室”评选中，新闻与信息传播学院12栋305寝室凭借自主策划的“校园媒体中的红色叙事”短视频创作活动，带动全寝成员专业能力与思想水平双提升，获评“思政示范寝室”。学校为该寝室提供媒体工作室使用权限、行业大咖讲座名额，并将其经验制作成案例库供全校学习，形成“以评促建、以评促学”的良性循环。

（四）建设功能型智慧育人空间

推进寝室硬件的智能化改造及功能复合化升级，是提升学生生活品质与思政教育效果的重要举措。例如，哈尔滨工业大学将二校区宿舍楼底层创新性地改造为“智慧思政综合体”，并设置了5G云课堂、AR党史体验馆、科创孵化舱等多个功能区。航天学院学生在此开展“红色航天史”主题研学活动，通过AR技术重现东方红卫星发射场景，结合专业知识制作航天模型。同时，学校打造“一站式”服务平台，集成思政课程直播、心理咨询预约、学业帮扶等功能，实现“线上+线下”育人场景融合。这种空间重构与技术赋能，使寝室从单纯的居住场所转变为集学习、实践、交流于一体的思政教育新阵地。

结语

高校园区寝室文化建设与思政教育一体化是落实立德树人根本任务的重要抓手。其通过整合生活场景与教育资源，将理想信念、心理健康等教育融入学生日常，既破解了传统育人场景碎片化、载体吸引力不足等问题，又通过构建协同育人网络、创新文化传播模式、完善动态评价体系、升级智慧育人空间，实现了从“管理型”向“发展型”育人的转型。这一实践不仅强化了寝室作为“第二课堂”的育人功能，助力学生在思想成长、实践创新中实现德智体美劳全面发展，更为高校构建全员、全过程、全方位育人格局提供了可借鉴的路径与范式。

参考文献

[1]谢阳越.新时代高校宿舍文化建设与思想政治教育工作联动机制探索[J].成才之路，2023，（23）：21-24.

[2]王慧.高校环境思政育人模式分析——以寝室文化创建为例[J].产业与科技论坛，2021，20（20）：125-126.