摘要：在多元文化交融的时代背景下，校园文化建设成为培养中华民族共同体意识的重要阵地。本文基于校园文化建设视角，深入探讨中华民族共同体意识培养的重要意义，从文化浸润、价值塑造、情感凝聚等方面阐述其作用；同时结合课程教学实际案例，提出优化培养路径的策略，旨在为推动校园文化与中华民族共同体意识教育深度融合、提升育人实效提供理论与实践参考。

关键词：校园文化建设；中华民族共同体意识；培养路径

1、校园文化建设培养中华民族共同体意识的作用意义

1.1 文化传承创新的沃土培育

校园文化建设为培育中华民族共同体意识营造了丰厚的文化根基。中华文化历史悠久、内涵丰富，学校通过打造多样化文化场景，像开展传统节日庆祝活动、设置文化长廊来呈现各民族文化精品等方式，把中华民族优秀传统文化融入日常的教育与教学过程。在这样的文化氛围下，学生能够接触并知晓不同民族的历史、习俗、艺术等各类文化要素，深切感受中华文化多元一体的特性。这种以文化熏陶为主的教育方式，能让学生在不知不觉中传承中华优秀传统文化，同时也能激发他们对文化创新进行探索的积极性，使得中华民族共同体意识在文化传承与创新当中不断落地成长。举例来说，在学校举办的春节文化周活动里，借助展示各民族独具特色的春节习俗，学生深切领悟到中华文化“和而不同”的魅力，强化了对中华民族共同体文化的认同心理。

1.2 价值观念塑造的关键场域

校园文化的构建，对于培育学生树立正确的价值理念起着至关重要的作用。中华民族共同体意识涵盖了诸如团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等一系列核心价值理念。学校借助开展主题班会、社团活动等多样化形式，把这些价值理念渗透进学生的学习与生活当中。在社团活动里，各个民族的学生一同参与文化交流方面的活动，于彼此协作与沟通的进程中，逐步培育出共同的价值追求。这个价值理念的塑造历程，让学生领悟到个人与集体、民族与国家之间存在着紧密的关联，引领学生树立起正确的国家观、民族观以及历史观，进而增进中华民族共同体意识。比如，在以 “民族团结一家亲” 作为主题的社团活动中，学生经过共同谋划、组织相关活动，深切体会到团结协作的重要意义，进一步深化了对中华民族共同体的价值认可。

1.3 情感认同凝聚的重要纽带

校园文化打造，是凝聚学生情感认可的关键桥梁。情感认可，乃是中华民族共同体意识构建的关键基石。校园借由营造温馨和睦的校园环境，举办丰富多样的集体活动，强化学生之间的情感互动。于体育竞赛、文艺表演等活动当中，不同民族的学生为着共同的追求而拼搏，在此进程里建立起浓厚的情谊。这般情感层面的共振与联系，让学生体会到中华民族大家庭的温情，进而激发对中华民族共同体的归依感与骄傲感。譬如，在校园运动会上，各民族学生组建团队一同参赛，在赛场上彼此激励、相互扶持，此种共同的经历与情感感受，切实增进了学生对中华民族共同体的情感认可。

2、基于校园文化建设的中华民族共同体意识培养优化策略

2.1 课程体系深度融合策略

至关重要的是打造与中华民族共同体意识培育深度交融的课程体系。在开展专业课程的教学过程里，着力探寻课程内容和中华民族共同体意识的契合之处，把与之相关的各类元素不着痕迹地融入整个教学流程。举例来讲，在历史课程的教学当中，借由讲述中华民族各个民族携手抵御外敌入侵、齐心协力建设国家的各类历史事件，彰显出中华民族团结统一这一伟大精神；在语文课程方面，挑选那些能够体现中华民族优秀传统文化以及民族精神的经典文学作品来开展教学，引领学生领悟其中所蕴含的价值观念。与此同时，研发专门针对中华民族共同体意识教育的校本课程，成体系地向学生传授与之相关的知识和理念。借助这样一种课程体系的深度融合，促使学生在专业学习过程中，对中华民族共同体意识的理解与认知得以持续深化。

2.2 实践活动创新开展策略

创新性地推动实践活动开展，对于提升中华民族共同体意识培育的实际效果具有积极意义。于校园范畴内，可引导学生参与民族文化调研活动，促使学生深入不同民族区域，切身体验各民族的文化特性以及生活模式。举例而言，有一学校引领学生至少数民族聚居之处开展社会实践活动，学生借由同当地民众沟通交流、投身民族传统手工艺制作等各类活动，深度知晓少数民族的文化与生活，从而增进对不同民族的理解和敬重。除此之外，还能够组织志愿服务活动，倡导不同民族的学生一同参与社区服务、文化传播等活动，在实践进程当中培育学生的社会担当意识以及团结协作精神，进一步巩固中华民族共同体意识。

2.3 师资队伍素养提升策略

师资团队素质的增强对于培育中华民族共同体意识起着极为关键的作用。学校应当加大对教师的培训力度，提升教师对于中华民族共同体意识的认知与领会。借助开办专题讲座、举行学术研讨会议等方式，助力教师深度研习相关的理论知识以及政策法令，提高教师的理论水准。与此同时，激励教师开展教学方面的研究，探寻适宜于中华民族共同体意识培育的教学手段与形式。举例来讲，教师透过研究案例教学法、情境教学法在中华民族共同体意识培育当中的运用，增强教学的精准性与实际成效。除此之外，学校也能够引入具备民族文化研究背景的专业人员，使师资团队得到充实，为中华民族共同体意识的培育给予专业方面的支撑。

结语

从校园文化建设的层面出发，展开中华民族共同体意识的培育工作，这属于一项兼具系统性与长期性特点的任务。经过深入探究校园文化建设对于中华民族共同体意识培育所具备的作用与价值后发现，借由实施课程体系相融合、实践活动有创新、师资队伍得提升、文化环境来营造等一系列优化的办法，能够切实有力地推进中华民族共同体意识教育在校园内的深入推行。这样做，不但能够助力培养学生的家国情怀以及民族自豪感，而且对于维系民族团结、推动社会的和谐稳定以及达成中华民族伟大复兴这一目标而言，都具有十分重大的现实意义以及极其深远的历史意义。

参考文献

[1] 王伟 . 广西高校校园文化建设与铸牢中华民族共同体意识的深度融合研究 [J]. 产业与科技论坛 ，2023，22（22）：254-257.

[2] 杨琪 . 铸牢中华民族共同体意识融入高职校园文化建设的路径研究 [J]. 华章 ，2025（2）：6-8.