摘要：红色故事作为宝贵的精神财富，对幼儿爱国情怀的培育及红色基因的传承具有重要意义。文章从理论出发，结合实例，提出了创设情境、开展多元化阅读活动及家园共育等策略，旨在激发幼儿阅读兴趣，提升阅读效果。通过持续不断地给予评价与反馈，进而持续改进教法，不断调整内容，保证红色故事阅读教学切实发挥它的教育作用。

关键词：红色故事；阅读教学；幼儿园教育

红色故事作为中国革命历史与精神的宝贵财富，其中蕴藏了宝贵的教育价值。在幼儿园阶段进行红色故事阅读教学活动，对塑造幼儿的爱国情怀，传承红色基因有着重要的意义。但现阶段幼儿园红色故事阅读教学在实施的过程中也存在一些问题。探寻有效的实施路径，提升红色故事阅读教学的实施质量，是现阶段幼儿园教育教学的重要任务。

一、幼儿园红色故事阅读教学实施的意义

红色故事是红色基因的载体，通过红色故事，幼儿可以了解革命故事中革命英雄的事迹，了解中国革命历史，培养幼儿对革命英雄的敬仰之心。让幼儿学习革命英雄的勇敢和无私，培养幼儿爱国之情、社会责任感。培养这种情感对幼儿形成正确的世界观、人生观和价值观具有关键作用。红色故事里丰富的词汇、生动的情节及多种的表达方式都会激发起幼儿想要表达自己想法的欲望，促进他们的口语表达能力和阅读理解能力。幼儿在阅读的过程中，可以学到很多新词汇、新句式，并且可以模仿和创造，提高自己的语言表达能力。通过阅读不同历史的事件与人物，可以打开幼儿的眼界增长见识，并且有利于幼儿提高自己的历史思维能力以及批判性思维能力。同时，红色故事所蕴含的智慧与勇气也能激发幼儿想象与创造，为幼儿今后的学习与生活奠定良好基础。红色故事阅读教学有助于幼儿情感与价值观的培养红色故事中蕴含的正义、勇敢、团结这些价值观可以促使幼儿养成正确的人生观、世界观和价值观，给以后的成长之路给予精神助力[1]。

二、幼儿园红色故事阅读教学实施的策略

（一）创设红色故事情境以激发学生的阅读兴趣

情境教学法属于幼儿园教学当中时常采用的一种教学办法，这种办法借助塑造与教学内容有关的情景。在营造出类似身临其境的学习气氛之中，促使小朋友们更好地投入到学习中去，从而改善他们对学习的兴趣以及积极性。红色故事阅读教学中，教师可以依据红色故事所描绘的内容去创造相应的环境，让幼儿置身于情境中，引起他们的阅读兴趣[2]。

例如，教师可组织幼儿通过角色扮演来讲述《小英雄王二小》的故事。幼儿分别扮演王二小、通过模拟情节，让幼儿体验王二小的机智勇敢与无畏精神，角色扮演有助于幼儿理解故事内容，培养表演能力与合作意识。教师还能够借助多媒体来营造情境，播放红色电影的部分镜头片段或者贴上一些有关革命历史的画面照片之类的东西，借此使孩子们在视觉与听觉双重冲击下体会到红色故事的迷人之处。

（二）多元化阅读活动开展与阅读效果提升研究

多元化阅读活动在红色故事阅读教学中具有显著作用，能有效激发幼儿阅读兴趣并提升教学成效。鉴于幼儿年龄特点与兴趣爱好的差异，教师可精心设计并开展形式多样、丰富多彩的阅读活动。通过这些活动，幼儿得以在不同情境与形式中深入接触红色故事，全方位体会红色故事的独特风采，进而深化对红色文化的认知与感悟。

例如，讲完《鸡毛信》的故事之后，教师可开展故事续编活动。幼儿按照故事情节和人物特点去遐想并续编后续故事内容，这种活动既能培育幼儿想象力和创造力，又能增进幼儿对故事内容的领悟。老师还可以带领幼儿开展故事绘画，可以让幼儿根据所听故事的内容绘画出对应的画面，让幼儿通过绘画来表达自己对于故事的理解与感受。此类活动不仅可培养幼儿绘画能力，还能促进其艺术审美与情感表达的发展。

（三）家庭与幼儿园相互配合构建红色教育合力

家园共育是幼儿园教育中非常重要的一个原则。家园共育是指幼儿园和家庭之间相互配合，双方共同为孩子的成长和发展提供帮助和支持。在红色故事阅读教学当中，教师可以积极和家长进行合作。在教师的带领下，家长可以积极参与到幼儿红色故事阅读活动中来，让教师和家长形成一个家园共育的合力，来更好的开展红色故事阅读教学工作。

例如，教师可以定时向家长建议适合幼儿阅读的红色故事书本，鼓励家长同幼儿一同阅读。在阅读故事时，家长可以带领幼儿议论故事内容，讲出自身所感所受。教师还可邀约家长来园参加红色故事共享会，使家长讲讲自身或者自家人的红色故事，让幼儿在家长的讲述中感受到红色故事的温情与力量。教师也可凭借家园联系册、微信群之类的途径同家长维持联络，及时反馈幼儿的阅读情况，共同探究解决幼儿阅读时遭遇的问题。

结语

红色润童心，阅读启成长。幼儿园红色故事阅读教学是传承红色基因，培养幼儿爱国主义精神的重要抓手。通过对红色故事情境的创设，开展多样化的幼儿阅读活动和家园共育等实现方式，可以调动起幼儿的阅读兴趣、提升阅读效果、培养全面发展。在未来我们还需要继续摸索以及改善红色故事阅读教学的开展方式，从而给孩子们的成长过程中添加更多的红色动力，我们还要留意红色故事阅读教学的长远效果。通过持续不断地给予评价与反馈，进而持续改进教法，不断调整内容，保证红色故事阅读教学切实发挥它的教育作用，为幼儿以后的成长提供牢固根基。

参考文献

[1] 董静. 基于儿童视角的幼儿园绘本阅读活动的有效指导策略[J].黑龙江教师发展学院学报 ,2022,41(06):80-83.

[2] 朱佳岚 . 幼儿园故事类读本的阅读教学指导策略研究 [J]. 教育观察 ,2021,10(04):72-74.