摘要：随着立德树人根本任务的推进，在思政课教学环节，教师要高度关注梯度化教学的相关内容，在教学路径方面不断改进和优化，从而确保学生的思政素养得到提升。在大中小学思政课教学环节，需要落实梯度化教学路径，以核心价值观教育为导向，切实优化教学理念，改革教育策略，从而为思政课教学取得良好成效提供支持。基于此，本文重点探究核心价值观教育在大中小学思政课中的梯度化教学路径。

关键词：核心价值观；大中小学；思政课；梯度化教学路径

引言

在当前社会价值观多元化趋势越来越明显的情况下，需要在大中小学思政课教育方面有效加强，培养学生正确的价值观。为此，教师要融入社会主义核心价值观，通过大中小学思政课，使思政教育取得良好成效。同时，也要明确大中小学各阶段学生的基本特点和认知规律，然后在路径方面进行优化，实现梯度化推行，呈现出应有的教学效能。

1 核心价值观教育在大中小学思政课中梯度化教学的应用优势

1.1 激发学生的学习兴趣

在核心价值观教育导向之下，通过梯度化教学，在大中小学思政课教学过程中有效融入，可以使学生的学习兴趣得到激发和调动。让学生在感受核心价值观的内容并且逐渐推进的过程中可以取得更加良好的学习效果。例如，在小学阶段通常情况下以形象思维为主，通过友善等价值观的有效融入，让学生们讲述互相帮助的小故事，可以使其感受到友善的行为表现。在初中阶段，学生的抽象思维开始发展，越来越关注社会现象。对此，可以融入与友善行为相关联的社会热点问题，如公交车上为老人让座等，可以使其思考友善的内涵和意义。从而在逐层推进实现梯度化教学的过程中，使得学生的认知发展得到逐步优化。在激发学习兴趣的前提下，促进德育素养不断提升。

1.2 增强思政教育的针对性和实效性

大中小学各个阶段的学生，因为生活环境、学习目标和心理需求有着明显的差异，在此情况下，通过梯度化教育融入核心价值观的各类内容，可以使其树立正确的人生观和价值观。在主题班会导向之下，让学生讨论如何面对挫折，可以使其具备积极向上的生活态度，培养坚韧不拔的品质。从而在核心价值观的导向之下，使得德育教育和政治教育本身更具有针对性和实效性。通过梯度化教学，使不同学段学生的需求和特点得到充分明确，然后制定相对应的思政课教育目标，以此在核心价值观的内化于心、外化于行之中，体现出教育本身的根本价值。

1.3 促进思政教育更加连贯系统

在核心价值观的导向之下，在大中小学思政课的教学环节逐层推进持续进行，可以在不同层次学生的教育和引导方面呈现出思政教育本身的连贯性和系统性，让学生践行社会主义核心价值观，形成自身的价值体系。通过梯度化教学，使各方面层层推进紧密衔接，从而形成一个有机整体。促进思政课教育本身更加优化完善，为促进学生的全面发展提供有利条件。

2 核心价值观教育在大中小学思政课中的梯度化教学路径

2.1 有效设定梯度化教学目标

在大中小学思政课教育教学中，要想确保核心价值观有效融入，在梯度化教学环节需要在目标方面充分明确，体现出针对性和梯度性。例如，在爱国教育主题教育环节，可以组织学生参观爱国主义教育基地或者观看爱国主义的动画影片，让学生深刻理解国家的历史文化和重要标志，激发其对祖国的热爱之情。使其认识到国旗国徽是国家的象征，并且尊重和保护国旗国徽，培养其爱国情怀。在初中阶段，要夯实思想基础，深刻理解核心价值观的深刻内涵，在生活中进行有效践行。如在敬业教育环节，可以让初中学生加入劳动者的故事，对于警察、医生、教师等相关职业的辛勤付出有深刻感受，组织学生融入职业体验活动中，使其充分体验不同职业的工作要求和内容，从而为其职业规划提供有力支持。在高中以及大学阶段，都需要在目标方面进行不断优化，体现出针对性和可行性，使得不同层次学生能够在自身的学习和实践之中取得更加良好的学习成效。

2.2 精准整合梯度化教学内容

在大中小学思政课的梯度化教学推进环节，需要在教学内容方面有效优化，体现出针对性和系统性。例如，在小学阶段可以融入诚信教育内容，对“狼来了”的故事进行有效讲述，让学生明确诚实守信品质的重要作用。在初中阶段可以进一步深化小学阶段的相关内容，进一步融入社会生活和个人成长的相关内容。如在文明教育环节可以在日常生活文明礼仪方面有效融入，同时也让学生关注社会文明，如网络文明以及公共场合文明秩序等。在高中阶段的和谐教育中，可以让学生深刻了解社会和谐、人与自然和谐等相关内容，在领域差距以及国际冲突等方面也深入思考，让学生在理解和践行社会主义核心价值观的过程中进一步强化自身的批判思维和思政素养。

2.3 确保教学方法体现梯度化

在思政课教学方法的梯度化教学推进环节，需要在直观教学、游戏教学、情境教学等相关方面有效融入。在小学阶段，需要在友善教育等相关方面进一步利用情境教学模式，打造多媒体教育情境，对于友善主题童话视频进行有效呈现，让学生更直观立体地感受到友善行为的美好。同时，在初中阶段，可以在爱国教育中融入先进人物案例，对于爱国知识或英雄事迹进行有效融入，如袁隆平以及岳飞精忠报国等相关人物和事件都要进行深入融入，使其具备爱国主义热情，强化家国情怀。在高中和大学阶段一样，通过项目学习、实践调研和志愿服务等相关模式，让不同层次的学生感受到教学方法的时效性和趣味性，在积极融入实现学以致用的前提下，使得学生的思政素养和综合能力得以显著提升。

3 结束语

综上所述，在大中小学思政课教育教学中，教师要渗透核心价值观的相关内容，以此为导向进一步落实梯度化教学路径，从而为整体教育质量提升和学生正确价值观的培养奠定基础。同时要确立学生的地位，让不同层次学生结合自身的学习需求，对社会主义核心价值观进行正确认知和充分领会，在教师的引导下使学生实现全面发展。

参考文献

[1] 张雷文 . 大中小学思政课一体化建设的理论与实践探索 [J]. 教育研究 ,2024(5):45-52.

[2] 赵程育 . 基于核心价值观的大中小学思政课教学衔接研究 [J].课程·教材·教法，2023(8):32-38.