摘要小学英语教学中明确单元主题，开展基于单元主题的教学，同时通过绘本与教材结合培养学生的语篇意识，从而达到培养学生阅读能力的目的，激发学生学习英语的主动性，培养学生良好的学习习惯，促进学生的综合发展，促进小学英语教学改革和创新。那么怎样才能开展基于单元主题的小学英语绘本教学融合教材中的语篇呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

关键词：单元主题；小学；英语绘本；语篇融合

由于绘本具有绘声绘色的特点，在小学英语教学中的应用可以吸引学生的注意力，对激发学生的学习兴趣具有重要意义。因此作为小学英语教师要重视绘本在教学中的应用，同时明确单元主题，利用绘本与教材语篇进行结合，使学生主动的参与到学习中，达到构建高效课堂的教学目的，提高学习效率，实现以学生为主体的学生园教学。

一、明确单元主题选择绘本内容激发学生阅读兴趣

小学英语教学中教师应明确单元主题内容，然后结合单元主题选择绘本，这样就可以实现绘本和单元主题的结合，激发学生参与学习的主动性，营造浓厚的学习氛围。此外，当前小学英语教材中每个单元都有一个教学主题，这正好为绘本选择提供了引导，有助于激发学生的阅读主动性、积极性，达到构建高效课堂的教学目的。比如在开展译林版小学英语《I can play basketball》这节课程的时候，教师可以明确单元主题内容，之后选择和本单元有关的绘本让学生阅读。例如本单元主要讲解的篮球运动相关的语法和单词，这个时候教师就可以选择和篮球运动有关的绘本，让学生通过阅读绘本去学习本节课程的内容，激发学生阅读文章的意识。由于绘本有绘声绘色的特点，学生在绘本的过程中可以发挥自己的想象力，同时阅读兴趣可以得到提升，实现绘本和阅读教学的结合，培养学生的阅读能力、文章理解能力，推动绘本与教材语篇的融合，创新小学英语绘本阅读的方式。

二、结合教材内容组织学生阅读绘本融合语篇教学

在选择绘本内容的时候教师需要结合教材内容，之后带领学生阅读绘本，同时在阅读绘本的过程中融合语篇内容，这样就可以明确单元主题，同时实现单元主题的小学英语绘本阅读，达到融合语篇的目的。而学生也可以在阅读绘本的过程中深入理解文章内容，提高学生的阅读能力、文章理解能力，培养学生的自主学习意识。就像在开展译林版小学英语《My friends》这节课程的时候，教师可以结合文章内容选择绘本，比如可以选择描写朋友的绘本，之后带领学生阅读绘本，在阅读的过程中结合文章内容，使学生可以通过绘本阅读深入理解文章，掌握文章的语法、单词，培养学生的英语语言组织和表达能力，构建高效的小学英语课堂。此外，教师也可以让学生自主完成绘本的阅读，结合文章内容进行绘本阅读，实现绘本和语篇的融合，培养学生的语言思维，同时帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生综合发展。

三、拓展绘本资源满足不同学生的个性化阅读需求

基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合还需要教师结合拓展绘本阅读的资源，以此来满足学生的个性化阅读需求，因为每个学生习惯阅读的绘本类型不同，如果绘本资源缺少会导致学生参与阅读的主动性降低，无法实现绘本与教材语篇的结合，但是拓展绘本阅读资源就可以有效的解决这一问题，使学生在多样化的绘本内容中激发阅读兴趣，为小学英语绘本与教材语篇融合创设有利条件。比如在开展译林版小学英语《Happy New Year！》这节课程的时候，教师可以结合本文的内容拓展绘本阅读的资源。例如教师可以选择和昔年有关的活动绘本让学生阅读，又或者是选择其它节日有关的绘本让学生进行阅读，通过这样的方式拓展绘本阅读的资源，接下来学生们就可以在丰富的绘本阅读中发挥自己的想象力和思维能力，逐渐走进本节课程的阅读和学习中，实现绘本教学和语篇的融合，为学生的阅读和学习创设有利条件，达到构建高效课堂的教学目的。

结束语

总之，基于单元主题的小学英语绘本与教材语篇融合推动了教学创新，对培养学生良好的学习习惯具有重要意义。因此作为学生园教师要重视单元主题下小学英语绘本与教材语篇的融合，通过拓展绘本教学资源、选择和教材有关的绘本激发学生的阅读兴趣，这样就可以培养学生良好学习英语的习惯，构建高效的小学英语课堂，为学生日后英语学习和发展打好基础。

参考文献

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