摘要：学习任务群，是在设计课堂任务时，依照特定的主题，展开具备内在逻辑性的实践活动。学习任务群是由各个有关联性的学习任务构成的，其旨在于培养学生的核心素养，学习任务群有一定的情景性特征和实践性特征。新课程背景下，从书本教材出发，加强课程整合理念，结合学习任务群模式，做好课堂活动设计。信息科技是变化最快的，给人们的生活带去翻天覆地的变化，对应的小学信息课程，因为更新不及时，课堂上存在一些问题，例如硬件设施太落后，教学理念陈旧等。新课程下，教师要增强学生的学科意识，培养学生兴趣，在信息课堂上融入人文教育，这是每个信息教师要思考的问题，下文中，主要阐述新课程下，贯彻以生为本理念，促进学生自主学习，使用任务学习群模式，在任务驱动下，让学生感受到学习的乐趣，增添课堂魅力。

关键词：新课程；学习任务群；小学信息技术；教学策略

引言

时代在不断发展，信息技术已经被广泛引进到各家各户中。现阶段小学生基本都会一些简单的电脑操作，例如开关机、打字等，还有的学生可以在电脑上轻松的玩游戏，相应的在课堂上也出现了一些问题，学生缺乏清晰的学习目标，大多心思放在游戏上，对于课堂一些机械化的流程失去兴趣。新课程背景下，信息技术教师要思考，如何培养学生的学科素养和专业技能，鼓励学生创新和实践，从学习任务出发，结合信息设备，建立小组模式，共同完成课堂任务，这一过程中，加强了学生使用信息技术和团结合作的意识。下面主要针对这一问题展开分析，仅供参考。

一、贯彻以生为本理念，提升学生自主学习能力

以往的信息技术教学，主要是教师给学生演示流程，学生按照教师的做法，自己动手做一遍，在反复的练习中完成课堂任务。这样的教学，即便是学习能力好的学生，最多也就是掌握基本操作，对于学习能力差的学生，在课堂上稍微走神一下，教师就已经讲解完毕了。长时间发展下去，不要说培养学生的核心素养了，完成课堂教学目标都很困难，还会削减学生的兴趣。所以教师提出，要贯彻以生为本理念，促使学生进入到自主学习中，鼓励学生对知识进行探索。自主探索式的学习，会让学生在实践中找到经验，并对问题进行有效处理，在自主探索中学到的知识，比教师传授的现成的学问记得更加牢固，在这其中，教师要发挥出自己启发与引导的作用[1]。

二、任务驱动下，让学生体会成就感

新课程下，任务驱动模式主要展现“在实践中学习知识”的理念，这一过程中激发了学生的主体意识，提升了课堂教学质量，所以该模式受到师生认可。信息技术学科的特点是，实践性很强，属于工具类的学科，所以任务驱动法是非常合适的，把学习目标和学习内容引进到每个学习任务中，鼓励学生积极去探索知识，培养学生核心素养，提高课堂效率。例如在学习“自制邀请函”时，该课程可以和接下来的元旦结合在一起，教师鼓励学生自己制作一个精美的邀请函，并发送给自己的朋友。四年级的学生有一定的信息基础，并且求知欲很强，他们主动阅读教材，学生之间进行交流，很快就知道邀请函的制作方法，清楚邀请函的各个组成部分，最终学生完成了学习任务，这就增加了学生的成绩感，学生体会到成功的乐趣后，就会更加热爱信息学科[2]。

三、注重整合，增加信息课堂活力

学习任务群就是把教学资源和教学内容、教学情景结合起来，在直观形式下，把情景、场合组合起来，激发学生的学习欲望，增加课堂活力。信息技术的实用性是非常强大的，在实际课堂上，可以把信息技术学科和其他学科进行整合，这样增加了其他学科的趣味性，也提升了学生对信息技术的使用水平，提高学生的专业能力，增加课堂活力。例如在学习“为表格添色彩”这一节内容时，可以和语文教材“蝙蝠和雷达”结合起来，教师为学生播放相关视频，让学生观看，并记录数据，展开计算和分析。最后，学生从表格数据中发现蝙蝠探路的诀窍，并理解“蝙蝠使用超声波探路和飞机使用雷达探路之间的关系”这一语文难点知识，学生在实际操作中学会了使用快捷按钮制作表格，使用菜单命令制作表格等多种方式，最终的效果是非常满意的。

四、使用网络技术，让学生感受世界的美丽

网络带给人们的有好有坏，对信息技术教师而言，培养学生好的网络习惯是很重要的，不管对学生自身发展，还是对社会的发展来说，都是有意义的。信息技术在飞速发展，如果不让学生接触网络是不现实的，不如带领学生接触网络，让学生巧用网络，在网络中去发现美好世界，杜绝网络中的假丑行为。教师要让学生知道，网络是为人们的生活、学习进行服务的，因此要合理、有效的使用网络技术，在网络中搜集有价值的信息。结合书本教材中的教学任务，教师可以带领学生在网络中搜集我国神话故事、成语故事等，让学生看到网络世界的神奇与广大，这也为学生养成良好习惯奠定基础[3]。

结语

时代在不断的发展，信息技术已经进入到人们的日常生活中，成为人们生活必不可少一部分。小学信息技术教师，要改变自身的教学理念，思考如何提高学生的专业能力和科学意识，为社会培养出优秀的人才。

参考文献

[1]张树林.新课程背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2023（02）：53-55.

[2]龚科. 新课程背景下信息技术与小学语文教学的有效整合[C]//四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第五期）.2021年科教创新学术研讨会论文集（第五期），2021：326-329.

[3]陈志清.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[J].考试周刊，2021（48）：107-108.