摘要：大自然是孩子们最好的教室之一，通过与自然环境的亲密接触，幼儿可以积极探索、发现和学习。然而，在传统的幼儿园课程中，大自然课程往往被忽视或控制在室内的教室里。因此，我们认为在幼儿园中实施大自然课程是非常重要的。

关键词：幼儿园；大自然课程；实施与实践；

一. 探索自然环境

幼儿园大班的幼儿正在逐渐发展他们的观察力、好奇心和探索欲望。探索大自然环境可以为他们提供丰富的学习机会和体验，帮助他们更好地理解自然世界。带领幼儿走进户外的自然环境，如校园周围的花坛、树木等。鼓励幼儿观察和探索不同的植物、昆虫、动物等，并引导他们提出问题，比如"这是什么植物？它有什么特点？"。让幼儿通过观察和亲身体验来认识自然。利用自然材料进行艺术活动，如在自然界收集的树叶、花瓣等，幼儿可以用它们制作拓印画、自然画等。通过这样的活动，幼儿可以创造出与自然相关的艺术品，提升他们的想象力和创造力。进行简单的科学实验和观察活动，例如观察植物的生长过程、观察昆虫的生活习性等。通过实践让幼儿亲身体验自然现象，鼓励他们提出问题和寻找答案，培养他们的科学思维和观察力。通过故事和游戏来介绍和讨论关于自然的主题，例如昆虫的生活、季节的变化等。通过角色扮演和游戏活动，幼儿可以更深入地了解自然的特点和相互关系。还可以在室内创设小型的探索区域，例如模拟沙滩区、水域区等，利用素材和道具创造出自然的氛围，并引导幼儿进行各种探索活动，如挖土、制作沙画等。在进行这些探索自然环境的活动时，教师应起到积极引导和支持的作用。鼓励幼儿的好奇心和探索欲望，提供他们需要的信息和资源，引导他们提出问题和解决问题。与此同时，教师还应确保幼儿的安全和卫生，提供适当的指导和监督。

通过探索自然环境的活动，幼儿能够亲身体验自然的美妙和奇妙，培养他们对自然的兴趣和保护意识。同时，这些活动也能促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展，为他们的整体成长和学习奠定坚实基础。

二. 通过故事和图画书引入自然概念

选用适合幼儿年龄的故事和图画书，以生动有趣的方式引导幼儿了解自然界的事物和现象。在阅读过程中，教师可以鼓励幼儿提问、探索，并与他们共同思考相关问题。幼儿园的教师可以通过故事和图画书引入自然的概念，帮助幼儿认识和理解自然界的事物和现象。教师可以从幼儿文学作品中选取富于自然元素的故事和图画书。这些故事和图画书可以包括自然中的动物、植物、季节变化等内容，内容形式可以是韵律诗、寓言故事、动物寓言等。在讲故事或看图画书之前，教师可以先引出一些问题或情境来激发幼儿的思考和好奇心。例如，提问“你们见过什么动物？”或者“你们在哪里看到过这样的植物？”让幼儿通过回答问题或者描述自己的经验来引入故事或图画书的主题。教师可以使用图片、实物模型或者幻灯片来辅助讲解和让幼儿更加直观地了解自然界的事物和现象。例如，通过图片展示春夏秋冬四季的变化，让幼儿感受自然界的变化。在故事或图画书的阅读过程中，教师可以鼓励幼儿提问，并引导他们一起讨论和思考。教师可以提出一些引导性的问题，如“为什么树会长叶子？”或者“为什么冬天会下雪？”等，让幼儿动脑筋，激发他们对自然的探索和好奇心。教师可以设计与故事或图画书主题相关的手工制作活动，让幼儿通过动手实践来深化对自然概念的理解。例如，组织幼儿制作各种动物的手工艺品，或者制作展示四季变化的折纸板等。

通过以上的策略，教师可以帮助幼儿在故事和图画书中认识和理解自然的概念。同时，教师还应根据幼儿的兴趣和实际情况，灵活调整故事和图画书的选择，以确保教学内容的适切性和有效性。

三. 自然探险活动

幼儿园大班时期的幼儿正处于认知和探索的关键阶段，自然探险活动可以为他们提供丰富的学习和发展机会。选择一个适合幼儿探索的自然环境，如公园、森林、河流等。确保探险地点的安全性和适宜度，以及对幼儿来说容易接触和探索的自然元素。在探险开始前，引发幼儿的观察和提问，激发他们的好奇心和兴趣。可以提出一些问题，如"我们会在探险中看到哪些植物或动物？"或者"我们可以找到什么样的石头或叶子？"，并鼓励幼儿提出自己的问题。在探险开始前，教师可以给予幼儿一些导览和相关的背景知识，例如介绍植物、动物、地理特征等。这些知识讲解可以帮助幼儿更好地理解和认识他们在探险中遇到的事物。将幼儿分成小组，让他们在探险中相互合作和协作。可以设立一些小组任务或者活动，如找到一种特定的植物、收集特定的材料等。这样的活动可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。探险活动结束后，鼓励幼儿进行讨论和反思。可以让幼儿分享他们在探险中的发现和体验，展示他们记录的素描或相片，并引导他们从中总结和归纳。

在进行自然探险活动的过程中，教师应担任引导者的角色，提供必要的支持和指导。同时，教师也要确保幼儿的安全和卫生，监督幼儿的行动，并帮助他们识别和了解自然环境中可能存在的风险。通过自然探险活动，幼儿可以亲身体验自然的美丽和奥秘，培养他们的观察力、探索精神和对自然的热爱和保护意识。同时，这样的活动也能促进幼儿的团队合作、沟通和问题解决能力的发展，为他们的全面成长和学习提供有益的支持。

结束语

综上所述，幼儿园大自然课程的实施与实践探索对幼儿的学习和发展具有重要意义。通过融入自然环境和探索性学习，幼儿可以获得丰富多样的学习体验，并培养与自然互动的能力。在未来的工作中，我们将继续探索和改进大自然课程的实施方式，以为幼儿的全面发展提供更好的支持。

参考文献

[1]邢娅娅.幼儿园自然教育研究[J].教育界，2023（01）：98-100.