摘要：班主任是联结学校、家庭和社会的纽带，承担着教育教学管理的重要任务，初中班主任需注重班级日常管理，充分发挥自身的管理优势，以公正、公平的态度对待学生，通过具体事例激励学生对真善美进行追求，同时，还需顺应新时代发展，借助网络开展初中班级的灵活指导，还应不断丰富班级管理形式，深入把握学生思想动向，进而让学生在实践中获得成长，在网络辅导班级管理中实现自身综合素养发展。

关键词：初中班主任管理；引导学生；网络辅导

引言

初中阶段是学生思维发展的关键时期，通过合理、创新性的管理模式能构建和谐的师生关系，同时，班主任还需充分了解学生的实际心理和个性特点，合理制定班集体的奋斗目标，为班级的发展指明方向，有效借助网络灵活开展初中班级管理模式，根据网络对学生实施个性化的管理方案，还应结合网络建立信息化档案管理模式，进而更好地完善初中班级管理制度和形式，实现学生针对性地班级管理与教育。

一、借助网络班会，实现家校合作管理

新时代的发展为班主任开展班级管理提供了有利支持，班主任需充分认知网络时代下多元化价值的涌入，不断尊重学生的多元化认识的价值观，合理借助网络开展家校合作管理形式的班会，借助网络资源丰富学生视野，促使学生能自觉规范自身行为，实现对学生高效化的班级管理过程。基于此，在初中班主任管理引导策略探究中，班主任可以借助网络班会实现家校合作管理形式，可以在课堂班会开展中，借助大屏幕的形式指导家长参与班会中，结合家长观点和学生观点实施针对性管理方案，结合学生学习特点和课堂表现开展有效化班级管理，更好地优化管理形式，提高初中班级的管理效率。

例如，班主任应充分发挥班会的指导教育优势，需创新班会开展的过程和内容，结合家长参与的形式不断提高班级管理效率。具体班会开展过程中，班主任需首先与家长取得联系，在实际班会开展中借助多媒体大屏幕的形式，与家长进行视频会议的开展，并在班会开展中鼓励家长积极表达自己的意见，还需指导家长结合学生家庭中的表现实施针对性管理过程，同时，引导学生表达自己日常表现和学习情况的见解，不断帮助学生在多元化表达中强化自身认知水平，进而结合学生实际制定针对性班级管理方案，就此来创新、优化班级管理过程，实现高质量、信息化管理模式的有效化开展。

二、结合学生表现，实施针对班级管理

初中阶段由于学生个体差异和性格特点不同，教师需结合学生实际表现实施针对性班级管理，在尊重学生差异基础上开展有效班级管理模式，要充分把握学生的综合行为，肯定学生的实际价值，给予学生充分的鼓励和启发，更好地激发学生的学习潜能，还需借助网络完善学生班级管理过程，就此提高初中班级的管理效率。基于此，在初中班主任管理引导策略探究中，班主任可以借助学生课堂表现实施针对性班级管理，可以借助监控或者班主任进行课堂表现拍照记录，在多媒体中结合学生实际课堂表现实施针对性管理评价，保证学生能在评价管理中强化自我认知，更好地规范学生的实际行为，实现学生针对性地班级管理。

例如，在初中班级管理过程中，班主任需通过监控或者自己录视频的形式，将学生课堂表现和日常表现记录下来，并结合学生实际专门开展“班规制定”班会课程，借助多媒体展示学生的课堂表现，总结每一位学生的缺点和优点，同时，在展示学生实际表现过程中，班主任还需指导学生自己讲述自身行为特点，并鼓励学生提出针对性优化过程，还需在课程中借助网络资源，为学生搜集多元化的管理案例，指导学生自主选择管理案例，保证学生切实感悟到班级管理模式开展的重要意义，促使学生能规范自身实际行为，实现班级管理内容和模式的多元化丰富。

三、开展线上交流，实践有效交流管理

在新课标模式下鼓励民主管理方式，让学生参与到学生的管理中，自主进行班级的管理。通过网络的便利性，学生参与班级管理会变得更加方便，同时更可控，学生也能借助网络平台与班主任展开针对性交流，更有效地健全班级管理制度，实现高质量班级管理模式的全面构建。基于此，在初中班主任管理引导策略探究中，班主任可以借助网络平台开展线上交流，根据学生的特性对学生实施个性化管理，实现班主任与学生之间的有效化交流，进而实现初中班级管理制度的完善，不断推动高质量班级管理模式的构建。

例如，在初中班级管理中，班主任可以借助网页或者平台建立微博号、微信号、视频号，将班级的最新动态发布在上面，还可以借助平台中投票形式展开班干部的选举过程，通过网络让学生参与到班级管理和维护过程中，同时，教师还可以指导学生过匿名投稿的方式接收班级学生对班干部的意见信，并根据学生的投票来决定班干部的选任和去留，更好地优化班级管理过程，合理借助网络的优势不断优化班级管理形式和制度，进而更好地实现高质量、高效率管理模式的全面开展。

四、结束语

总的来说，基于网络辅导初中班主任管理引导策略，班主任可以从网络班会、学生课堂表现、线上交流实施针对性管理过程，需把握学生实际优化、创新管理模式，保证初中班级管理制度的综合完善，同时，班主任还需关注学生实际发展，始终树立新型班级管理理念，尊重学生的个体差异，并且结合实际情况，完善班级管理制度，与家长取得有效的沟通、交流，不断完善初中班级管理模式，为学生今后健全人格的形成奠定基础。

参考文献：

[1]张霞.初中班主任灵活管理模式探析[J].考试周刊，2023（26）：23-26.

[2]王风斌.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].中学课程辅导，2023（17）：6-8.