摘要：左右江革命根据地红色文化蕴藏了丰富的历史经验和深厚的革命精神，是高校开展大学生创新创业教育的优质教育资源和载体。新的时代背景下，深入挖掘左右江革命根据地红色文化的意蕴要义及其对大学生创新创业素养的滋养作用，探寻红色文化融入民族地区高校大学生创新创业教育的有效路径，对贯彻落实高等教育综合改革和“三全育人”是有力的支撑，将有益于民族地区高校创新创业型人才培养质量的提升。

关键词：红色文化;创新创业教育;民族地区高校

中图分类号：G647.38 文献标识码：A

一、引言

在“大众创新、万众创业”背景下，民族地区高校联合政府和企业不断打造特色突出的创业孵化器、高等院校科技园等，为自主创业者创造了机遇，民族地区高校大学生创业积极性日益高涨。但民族地区高校的创业教育多以学生创业技能培训为主，忽视了大学生个体创新创业素养培育，导致大学生在创业过程中呈现创业动机不纯、盲目跟风和功利主义等不良态势。[1] 2015年5月，国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）中强调：“把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口”，并明确要求“到 2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”。[2]

左右江革命根据地红色文化是中国共产党在长期革命、建设中积累的宝贵财富，对培育大学生坚定理想信念、创新创业素养具有引领和导向作用，启迪当代大学生务实创新创业，实现人生价值。将红色文化融入民族地区大学生学生创新创业教育中，有助于社会主义高等教育人才培养目标的实现，有助于民族地区大学生创新创业核心素养养成，有助于民族地区大学生致力乡村振兴发展，有助于边疆民族地区社会和谐稳定。

二、红色文化融入创新创业教育的作用

深化创新创业教育改革是高等教育综合改革的突破口。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中强调：“到 2020 年建立集文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”。新时代背景下，国家的高质量发展对高等教育提出了新的、更高的要求。红色文化承载着党的光辉历史和优良传统，凝聚着党和人民的智慧，具有滋养心灵、涵育德行、引领风尚的作用。[3] 将本地红色文化融入大学生创新创业教育是贯彻落实高等教育综合改革和“三全育人”的有效路径，对培育高质量创新创业型人才具有重要作用。

1. 提供正确的精神引领

习近平总书记指出：“高校要引导大学生树立远大理想和信念”。远大理想和信念是大学生创新创业的前提条件。右江革命根据地红色文化是中国共产党在左右江革命时期，实事求是创新路过程中锤炼形成的，凝结着中国共产党人崇高的理想信念和高尚品德，真实地反映了中国共产党人的理想追求和道路自信。将红色文化融入大学生创新创业教育，可使学生认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，增强国家认同和创新创业自信，贯彻落实到国家“大众创业、万众创新”的大潮中。将红色文化融入大学生创新创业教育，充分发挥红色文化孕育着的坚定执着追理想、实事求是闯新路的精髓要义引领，可达成大学生践行理想、培育大学生信念信心，对大学生以坚强的毅力和矢志不渝的精神战胜创新创业实践中的困难产生长久而深远的影响。

2. 提供正确的价值导向

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，引导学生形成正确的价值观。正确的价值观是大学生创新创业的必需条件。右江革命根据地红色文化是中国共产党在左右江革命时期，团结人民群众战胜敌人过程中形成的，彰显中国共产党崇高理想追求、全心全意为人民群众服务的初心，真实地反映了中国共产党人的价值追求和价值观的实现。将红色文化融入大学生创新创业教育，可促使大学生把国家利益、人民利益和个人利益有机融合，贯彻落实到社会主义建设的伟大实践中。将红色文化融入大学生创新创业教育，充分发挥红色文化蕴含着的坚定的共产主义理想信念、高尚的革命道德情操的价值导向，可达成大学生价值认同、引领大学生价值思潮，为高校开展大学生创新创业教育提供了正确的教育教学导向。

3. 提供了正确的行动向导

习近平总书记指出：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是我们难得的人生机遇。每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者”。艰苦奋斗攻难关是大学生创新创业的必备条件。右江革命根据地红色文化是中国共产党在左右江革命时期，艰苦奋斗攻难关战胜敌人过程中创造的，彰显中国共产党不畏艰难险阻、积极进取的拼搏的精神，真实地反映了中国共产党人的奋斗忘我性和奋斗观的实现。将红色文化融入大学生创新创业教育，可促使大学生以更加一往无前的奋斗姿态凝聚力量，积极投身于实现中华民族伟大复兴中国梦的洪流中。将红色文化融入大学生创新创业教育，充分发挥红色文化蕴含着的无私忘我的奉献精神、勇于开拓的拼搏精神的行动导向，可培育大学生拼搏精神、弘扬大学生奉献精神，为大学生开展创新创业实践活动奠定基础。

三、红色文化融入民族地区高校创新创业教育的实践路径

红色文化蕴含着深厚的中国共产党革命精神，具有强大的育人功能，是深化高等教育综合改革和贯彻落实“三全育人”优质的教育资源。[4] 为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”的要求，学校结合老区高校后发展实际，加快构建“扶知、扶技、扶志、扶资、扶贫”一体化的创新创业教育体系，切实提高红色文化引领的“三全育人”体系的系统性和实效性。

1. 构建“专业+创业+红色”课程体系

学校依托左右江革命根据地红色文化资源，将“培养具有百色精神特质的应用型、创新型人才”作为本科人才培养目标。为加快构建“扶知、扶技、扶志、扶资、扶贫”一体化的创新创业教育体系。首先，学校在制（修订）本科专业培养方案的指导性意见中要求：把“加强创新创业教育，推进创新创业教育与专业教育相融合”作为一个制（修订）重点。各专业在“通识教育平台”的“必修模块”中，除开设“职业发展与就业指导”、“创业基础”课程外，增开了“创商培育与测评”课程;在“通识教育平台”的“选修模块”中增设了“创新创业教育系列课程”，如“创业模拟训练系列”、“创业项目实操系列”等。其次，为实现“培养具有红色精神特质的应用型人才”目标，学校依托全国“红色经典艺术教育示范基地”，在各专业人才培养方案“通识教育选修模块”中开设有“红色经典课程系列”。将专业教育、创新创业教育和红色文化教育有机结合，并贯穿于人才培养全过程。强化“五扶”、“专创红”教育的联动，尤其重视融入红色文化传承、对接精准脱贫政策，对家庭经济困难的大学生“扶贫先扶志”。

2. 强化红色文化引领教学实践

教学实践活动是培育大学生创新创业核心素养的主要载体。参加创新创业实践活动可培育大学生创新创业精神、塑造大学生创新创业品质、提升大学生创新创业能力。[5] 首先，加强创新创业指导老师队伍建设。组织学校内外大学生创新创业导师加强学习和外出培训，深刻领悟左右江革命根据地红色文化的精神内涵，强化育人主体的使命担当，主动将本地红色文化资源应用到指导大学生创新创业的实践工作中，发挥思政教师的主体作用。其次，创建红色教育实践基地。依托右江地区红色文化资源，打造红色教育实践基地，定期组织大学生前往历史纪念馆、革命遗址等开展参观体验和主题调研活动，发挥大学生主动学习和自主践行红色文化的主体作用。最后，强化创新创业实训过程的红色文化引领。学校积极构建基于“理论-模拟-实操”的创新创业生态体系。在模拟训练阶段，侧重点理想信念教育。组织大学生参加百色起义纪念馆、红七军总指挥部旧址纪念馆等，体验中国共产党在革命时期的爱国主义、集体主义精神。通过这些红色文化主题活动，将党史学习教育与创新创业教育结合起来，帮助大学生实现爱国主义教育与职业生涯规划统一，增强大学生创新创业精神;邀请退伍创业成功的优秀校友回校进行创新创业经验交流，强化大学生创新创业精神。在项目孵化阶段，侧重点艰苦奋斗教育，组织大学生参加百色起义纪念馆、红七军总指挥部旧址纪念馆等，体验中国共产党在革命时期不拍牺牲、艰苦奋斗的精神。通过这些红色文化主题活动，帮助大学生实现个人理想与社会理想的统一，强化大学生创新创业意识;为培养具有红色精神特质的应用型、创新型人才，学校还重视把百色起义精神和企业家精神融入创新创业教育培训之中，并强调进驻国家众创空间、创新创业孵化基地的大学生项目或企业须做好“党建引领”工作。

3. 打造红色文化全方位育人载体

3.1 将右江地区红色文化融入到创新创业教学中。思政课堂是落实高等教育改革、开展“三全育人”工作的主阵地，是将红色文化与创新创业教育教学深度融入的重要载体与途径。[6] 创新创业指导教师在课程教学中，深度挖掘右江地区红色文化的育人价值，引入与创新创业教育相关的红色故事和典型事例，适度播放、讲解右江地区红色影片和歌谣，提升创新创业教育教学的趣味性和感染力，增强大学生对红色文化的认同感，做到入心人脑，进一步主导大学生创新创业行为。

3.2 将右江地区红色文化融入到创新创业竞赛中。立足右江地区红色文化资源，组织大学生深刻理解红色文化的地域特色，开展右江地区红色文化知识竞赛、红色歌曲传唱及红色文化为主题的大创项目研究等活动。引导大学生参加 “‘互联网+’创新创业大赛”中“青年红色筑梦之旅”赛道 、“挑战杯”等赛事，开发右江地区红色文化的内涵及当代价值，创新性地实现右江地区红色文化的传承和发展。

3.3 将右江地区红色文化融入到学校校园文化中。将与创新创业相关联的右江地区红色文化在学校宣传栏展示，营造浓厚的右江地区红色文化校园氛围，让大学生从中汲取不竭的创新创业精神与动力。利用学校网络思政平台，在易班工作站上传与创新创业相关的右江地区红色影片和人物故事等，让大学生在日常学习生活中感受右江地区红色文化所蕴含的优良传统品质和优秀的革命精神;在易班工作站开辟专栏，组织大学生就创新创业相关话题开展交流互动，丰富右江地区红色文化的传播形式，使大学生的创新创业精神和意识在潜移默化中得到升华。

四、结语

右江地区红色文化底蕴深厚，具有启迪和育人功能。深化创新创业教育改革是高等教育综合改革的突破口，将红色文化融入创新创业教育是贯彻和落实高等教育综合改革和“三全育人”体系的有力举措，对培育创新创业型人才、提升高等教育人才培养质量具有重大意义。

参考文献：

[1] 韦幼玲. 基于创业教育的民族地区高校思想政治教育协同创新[J]. 学校党建与思想教育， 2020， 8， 62-64.

[2] 国务院办公厅. 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[DB/CD]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[3] 孙树芳. 论红色文化对大学生创新创业素质养成的作用[J]. 创新与创业教育， 2012， 3， 12-17.

[4] 张启钱. “三全育人”视阈下研究生思想政治工作路径探究[J]. 江苏高教， 2021， 3， 109-112.

[5] 吴章荣， 周 太， 伍小玲. 红色文化融入高校创新创业教育的思考[J]. 江西青年职业学院学报， 2016， 10， 50-52.

[6] 尤 嘉， 王兆峰. 湖湘红色文化融入研究生“三全育人”体系的路径探索[J]. 山东电力高等专科学校学报， 2021， 6， 74-77.

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项“红色文化融入后发展高校创新产业教育研究与实践”（立项编号：2019JGA298）阶段性成果;广西高等学校思想政治教育杰出人才支持计划项目（桂教工委宣[2019]7号）。