摘要：随着“双减”政策的推进，小学数学教育也在不断地转变和创新。其中，自主学习能力的培养是数学教育的重要目标之一。本文将探讨在“双减”背景下，小学数学自主学习能力的培养策略。

关键词：双减；小学数学；自主学习能力；培养策略

引言

对于自主学习来说，它是一种以学生为中心的学习方式，打破传统的以教师为中心的教学模式，并且是教育的一项重要改革，如今在小学数学教学中，教师要引导学生自主学习，首先要为学生营造良好的课堂学习氛围，合理安排教学内容，引导学生积极参与课堂学习活动，这将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，毕竟培养学生的自主学习能力对学生的发展至关重要。

一、自主学习的意义

自主学习是指学生在学习过程中主动选择学习内容、方法和策略，对学习过程进行监控和评估，并通过反思和调整实现对学习的控制。自主学习能力是一种综合能力，包括知识获取、信息处理、思维分析、问题解决和自我管理等多方面的能力。在现代社会，自主学习能力已经成为人们生存和发展的必要条件。对于小学生而言，自主学习能力的培养可以促进他们的认知发展和人格成长，提高他们的学习兴趣和动机，增强他们的终身学习能力和职业竞争力。

二、自主学习能力的培养策略

在“双减”背景下，小学数学自主学习能力的培养需要采用一些特定的策略，具体包括以下几个方面。

（一）创设情境和场景

创设情境和场景是培养学生自主学习能力的有效方法之一。在数学教学中，可以通过教师讲解、图片、实物等多种方式创设情境和场景，让学生通过观察、实验、发现等方式自主探究数学知识。例如，在教授三角形的相关知识时，可以让学生在课堂上互相合作，找出教室中所有的三角形，并从中探究三角形的性质和特点。因为创设情境和场景是激发学生学习兴趣和动机的重要途径。教师可以通过在教学中融入趣味性、可操作性强的情境和场景，来调动学生的学习热情。例如，在学习几何图形的特征时，可以设计一些趣味性强的问题，让学生在发现问题中学习几何图形的特征。

（二）鼓励合作学习

合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式之一。通过合作学习，学生可以在互相交流、协作、竞争中提高自己的学习兴趣和动机，并逐渐形成自主学习的习惯和能力。在小学数学教学中，可以通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式促进学生的合作学习。例如，在学习数学解题方法时，可以让学生自己组成小组，进行讨论和交流，通过互相分享和交流来提高解题的能力和自信心。而且合作学习是促进学生之间交流和合作的重要手段。在小学数学教学中，可以通过合作学习来提高学生的思维能力和创造力。例如，在解决数学问题时，可以让学生组成小组，通过相互讨论和比较来提高解题的能力和思维水平。

（三）探究式学习

探究式学习是指通过学生自主探究、发现和解决问题，来深入理解数学知识和思维方法的一种学习方式。在小学数学教学中，可以通过引导学生提出问题、自主探究、总结归纳等方式实现探究式学习。例如，在学习分数大小比较时，可以让学生自己提出问题，通过尝试、比较、总结等方式来发现分数大小比较的规律和方法。探究式学习是通过学生自主探究、发现和解决问题，来深入理解数学知识和思维方法的一种学习方式。在小学数学教学中，可以通过引导学生提出问题、自主探究、总结归纳等方式实现探究式学习。例如，在学习分数大小比较时，可以让学生自己提出问题，通过尝试、比较、总结等方式来发现分数大小比较的规律和方法。

（四）反思和评估

反思和评估是自主学习的重要环节。在小学数学教学中，可以通过让学生自己总结和评估学习过程中的问题和不足，来促进他们对自己学习过程的认识和掌控。例如，在学习某个数学概念或方法后，可以让学生自己总结和评估学习的成果和收获，发现自己在学习过程中存在的问题和不足，并尝试通过反思和调整来改善学习效果。反思和评估是自主学习的重要环节。在小学数学教学中，可以通过让学生自己总结和评估学习过程中的问题和不足，来促进他们对自己学习过程的认识和掌控。例如，在学习某个数学概念或方法后，可以让学生自己总结和评估学习的成果和收获，发现自己在学习过程中存在的问题和不足，并尝试通过反思和调整来改善学习效果。

结语：

总而言之，在“双减”背景下，小学数学教育需要注重培养学生的自主学习能力。通过创设情境和场景、鼓励合作学习、探究式学习和反思评估等多种策略，可以帮助学生逐渐形成自主学习的习惯和能力，提高他们的学习兴趣和动机，促进他们的认知发展和人格成长。同时，这些策略的实施还能够提高。学生的终身学习能力和职业竞争力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李树萍.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].科学咨询（教育科研），2018（03）：114.

[2]杜鹏艳.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].课程教育研究，2017（06）：88-89.

[3]王君平.小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].学周刊，2015（05）：48.