摘要：新能源汽车是在当今世界面临资源紧缺问题下应运而生的采用新型能源作为动力的汽车，这一类型的汽车将在未来成为汽车行业发展主流汽车。随着新能源汽车的迅猛发展，对掌握新能源汽车发展技术的专业人才需求与日俱增，各种类型的学校纷纷根据对人才的需求开设了相应的专业。而在中职院校开设新能源专业也是具有重要意义的，其对人才的培养能够向新能源汽车领域注入更多的专业人才。

关键词：新能源汽车；中职教育；人才培养

随着全世界的能源紧缺以及对环境保护的重视，汽车产业在发展的过程中迎来了一次能源革命，新能源汽车开始走入人们的世界，正式登上时代的舞台。目前我国的较多的中职院校开设新能源汽车专业的时间相对较短，对新能源汽车的人才培养没有起到较高重视，因而这一专业在中职院校的发展较为不乐观。为此，中职院校积极对新能源汽车专业的人才培养制定相应的对策，积极开展该专业学生的相关实践，提升学生专业知识与实践技能。

1、中职院校新能源汽车专业人才需具备的技能

首先，作为新能源汽车专业的学生，应充分理解新能源汽车的相关理论知识，进而在理论掌握上达到新能源汽车行业的工作要求，尤其在新能源汽车生产、组装、维护等多个方面积累完备的理论知识。其次，作为中职院校的学生，在学习新能源汽车时，需具备良好的实践能力，如掌握冲压、组装、调试、检测、维修等不同有关新能源汽车的实用技能。中职院校需加强对中职学生实用技能的培养，使他们拥有熟练的操作能力，达到新能源汽车领域的操作要求。除此之外，新能源汽车是一个不断向前发展的领域，其对学生掌握的知识与实践能力也在进行转变，需要中职院校教师积极引导学生养成与时俱进，乐于学习的态度。

2、新能源汽车专业中职人才培养对策与实践路径

2.1转变新能源汽车专业的教学理念，设合理的教学目标

新能源汽车专业的人才培养可以依据新能源汽车领域对人才的需求来进行，培养的过程中需注意将理论知识与实践技能相结合。中职院校开展新能源汽车专业为的是适应行业的发展，为学生增加就业的机会，因而需要教师在开展新能源汽车专业的教学时能够转变教学理念，既重视传统教学中对理论知识的讲解，也要给予学生相应的实践机会，使理论学习能与实践技能同时进行，相互平衡。

与此同时，合理教学目标设置也能够加强学生对新能源汽车的理解与应用。中职院校的专业教师在进行课程讲授时需制定适合学生的教学目标，并在学生掌握理论知识后，引导他们开展相应的实践练习。如，在讲解新能源汽车的结构时，可以在课堂中通过新媒体技术进行展示，在学生有初步了解后，带他们相应的实训基地进一步接触与学习来深入了解新能源汽车的结构。

2.2培养合格的新能源汽车专业教师，丰富学校师资力量

教师团队的质量会直接影响专业课的讲授水平，也会影响学生的学习兴趣与效率。为此，中职院校应培养合格的新能源汽车专业教师团队，并通过定期开展教师专业技能培训来提升教师的专业能力。中职院校还可以与相关的汽车企业签订合作协议，给予教师深入学习的机会，也为学生提供实习的地点。同时，中职院校还可以同新能源汽车领域的专业人士共同编订适宜本校学生学习的专业教材，设定专业评价体系，使中职院校教师的新能源汽车专业教学更具专业性。

除此之外，中职院校还可以根据需要进行外聘教师，外聘的教师需具有更加专业的知识，能够在教学中与本校教师进行互补，进而丰富学校的师资力量。

2.3发展相应的新能源汽车实训基地，增加专业设备配置

有关新能源汽车的专业课程具有较强的逻辑性，需要学生在学习的过程中活学活用、从当前常见的新能源汽车类型来看，主要有三种新能源汽车类型。中职院校可以根据所学的汽车类型寻找相应的新能源汽车企业，由相关领导出面签订相应的协议，使其成为学生可以开展实训的基地，以满足专业教学的需求，并定期安排学生去实训基地学习。如在学习新能源汽车的组装，便可以在实训基地进行，在实训的过程中将所学理论与实际操作相结合，满足学生在专业学习方面的需求。

教学资源与专业设备的更新在培养专业人才方面发挥着较大的作用，中职院校应在合理的范围内增加专业设备，给予学生更便利的实践练习机会。中职院校还可以借助多媒体等多重手段，在校园内为学生打造完备的、科学的新能源汽车专业知识资源库，给予学生深入学习与实践的空间。

结束语：

综上所述，中职院校在开展新能源汽车专业的人才培养时，需积极转变传统的教学理念，设定合理的新能源汽车专业教学目标，积极培养合格的专业教师，在丰富学校专业师资力量的基础上，提升课堂的授课效率。此外，还应增加学生的课程实践机会，加大实践学习的力度，实现相应的人才培养计划。通过中职院校新能源汽车专业的人才培养，能够使他们更加适应社会的要求，更能在未来的工作中绽放自身的光芒。

参考文献：

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