摘要：安全教育是小学教育工作的重点，是确保学校其他教学工作有序开展的基础。作为一名教育工作者，只有搞好学生的安全教育工作，将安全教育工作细化下去，才能丰富学生的经验，提升学生的自我保护能力。文章结合自身的工作实践，分析了小学生安全教育的现状，讨论了培养小学生自我保护意识和自我保护能力意义，最后提出了强化学生自我保护意识、提升学生自我保护能力的基本措施，期望在各方主体的共同作用下为学生搭建起健康成长的环境。

关键词：小学生；自我保护意识与能力；培养策略

素质教育强调学生的全面提升，这需要教师平衡好文化教学和安全教育。小学生认知弱、生活经验浅，关于安全保护没有意识，学校只有加强与家长、社会力量的结合，做好安全和自我保护能力的教育，才能为学生构建起良好的发展环境，实现小学生健康的成长。

一、小学生安全教育的现状

影响小学生身心健康发展的安全问题呈现出多样化的发展特征，如自然灾害、交通安全、网络安全、校园安全、饮食安全等等。因小学生认知和生活经验薄弱，面对危险不知道如何解决。加之父母缺少安全教育意识，未能对孩子形成正确的引导，导致孩子遇到危险不知道如何做。甚至一些家长为了让孩子远离危险，包揽了一切与危险有关的事务，这不仅无法从根本上解决问题，还会阻碍小学生的健康成长。

二、培养小学生自我保护意识和自我保护能力意义

第一，促进学生身心健康发展。随着小学生年龄的不断增加，他们参与的户外活动也在不断增多，在给学生带来快乐的同时，也增加了安全威胁。而小学生因认知不足、缺少自我保护的意识，增加了安全事故的几率。因此，对小学生开展自我保护意识与能力的教育，可以促进学生的健康成长。第二，提升小学生的自我保护能力。开展安全教育，可以丰富学生的安全用电、道路安全、网络安全等的知识，让他们掌握相应的能力，大大提升了学生的自我保护能力。第三，提升小学立德育人的水平。小学生的成才，成长为合格的社会主义接班人，首先要保障他们的健康成长。因此，对学生安全生命安全教育是“立德树人”教育的一部分。通过开展安全教育，可以丰富学生的安全知识、提升学生的安全技能，为学生综合素养的发展奠定坚实的基础，同时提升了学校的“立德树人”教育水平。第三，促进家庭、社会的和谐发展。孩子的健康成长，是家庭的期盼，家庭安全是社会安全的重要单位，因此对小学生开展安全教育有助于社会的和谐发展[1]。

三、小学生自我保护意识和自我保护能力培养的策略

对小学生的教育，只有将安全放在首位，秉持“细心+多心”的原则，采取合理的措施，才能增强学生的自我保护意识，提升学生的自我保护能力，为他们的健康发展支撑起一把保护伞。

（一）基于日常生活，对学生开展安全教育

第一，饮食。在进餐或喝水时，先用手触摸，避免烫伤自己。不能吃过期、没有任何标识的食物。第二，养成良好的生活习惯，如饭前饭后要洗手，不能把赃物带到床上，上下楼梯要靠右走。第三，切勿触碰教室内的插头、插座等，利用图片或视频，让学生了解安全用电常识。能够对不能一起实用的药物和食物进行了解，认识放毒标志。

（二）基于意外事故，对学生开展安全教育

生命只有一次，切勿做有损生命健康的行为。例如，在大课间不要肆意的追逐打闹，这是意外事故频发的场所。身为小学生，更要知道外部事物和力量还会在无形中危害我们的生命健康，如疾病、交通事故等等，因此，我们必须掌握相关的知识，以此提升自身的自我保护能力。第一，记住父母电话，自己的家庭住址；不要随意接受陌生人给的玩具、食物；遇到危险及时拨打110。第二，在日常玩耍中，切勿将瓜子皮、纽扣等放入口鼻中。第三，对于影视剧中的打斗、杂技场面，不要模仿。

（三）利用宣传栏和网络平台，强化学生的自我保护意识

本校每月都会利用宣传栏对学生开展不同主题的安全教育工作，如在夏季，开展防溺水、雷雨安全的教育；在冬季开展防烫伤、防火的安全教育，不仅配备了文字，还有如何做的插图和视频。而且每隔两年，本校都会邀请消防员带领大家开展消防演练，通过演练活动的开展，让学生掌握求生的小技能，大大增强了学生的自我保护意识。

（四）开展游戏教学，强化学生的自我保护意识

游戏是小学生最喜欢的一项活动。但因身心发展水平不全，容易受到自身情绪和外部因素的影响，而利用游戏规则约束学生，则可以大大降低意外事故的发生几率。针对这一现实情况，班主任可以联合任课教师，组织不同年级的学生开展游戏活动，除了向大家介绍游戏过程外，更要讲清游戏规则，让学生在规则的约束下更好的优化自己的行为。例如，有关“交通安全”教育的主题，教师可以组织大家开展角色游戏“红绿灯”，一个人扮演交警，其他的学生扮演行人，按照红绿灯的指示通行，对于违反规定的要给与一定的惩罚。在“红绿灯”游戏开展中，大家了解了交通规则，而且明白了不能在马路上玩耍[2]。

（五）家校合作，提升安全自护教育的一致性

关于小学生安全自护意识和自护能力的教育，家校只有达成一致，才能提升教育的有效性。而且很大一部分的自我保护教育发生在家庭生活中，教师指导起来不便。因此，学校要组织家长课堂，通过座谈会、网络的方式将生活中常见的安全常识介绍给家长，让家长在认识到小学生自护教育重要性的前提下，采取合理的方法对其进行指导。另外，家长还要注意培育孩子的独立行为能力，如自己外出，要叮嘱孩子不要给陌生人开门；遇到紧急情况，求助邻居。只有加强家校的密切配合，才能为学生构建起良好的安全自护环境，为学生的健康成长提供坚实的保障。

结束语：

综上所述，要想实现小学生的健康成长与发展，对其开展自我保护意识与能力的教育非常重要。首先，教师要从思想上重视起来，并整合有关安全教育的内容、创新安全教育形式，并通过与家长的合作，提升学生的自我保护意识，让学生掌握自我保护的一些技能，让孩子们在健康、快乐的氛围中成长与发展。

参考文献：

[1]于慧玲.基于实践活动的小学生自我保护能力提升策略——以防骗意识的培养为例[J].学生·家长·社会（学校教育），2020（012）：P.1-1.

[2]罗善增.提高小学生安全防范意识和自我保护能力的思考[J].文学少年，2021（005）：P.1-1.