自闭症儿童是一种比较特殊的儿童群体，他们在人际交往以及语言交流方面存在明显的障碍。自闭症儿童作为一类特殊的社会群体，引起了国家的高度重视，自闭症儿童的成长教育问题也成为社会发展中的热点问题之一。自闭症也被称为孤独症，是一种发育障碍，一般在三岁前儿童会出现一定的症状，会严重影响儿童的成长以及身心发展。而美术教育对自闭症儿童的心理发展具有重要的促进作用。教师要充分认识美术教育的价值，鼓励儿童不依赖语言、进行大胆的自我表现，帮助自闭症儿童逐渐恢复心理健康，促进自闭症儿童的身心发展。

自闭儿童的语言表达能力往往有限，他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己其至没有任何语言的自闭儿童多得都数不洁，因此，家长和教师不知如何了解自闭儿童的心理发展状况，并与他们进行有效的沟通已成为特殊教育中的一个难题，大多数自闭儿童都停留在自己的世界，我们也不明白他们大脑在想什么，他们根本无法与我们沟通，就好像外星人进入地球。大多数自闭儿童是图像思维，对他们来说，绘画，也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。绘画能够了解孩子的心理：绘画能反应孩子的心理：绘画能表达孩子的情绪。教育过程中有意识的带孩子去观察周围的事物，如太阳、下雨，小鸟、花朵等，开阔孩子的视野，诱发他们观察事物的兴趣。同时绘画也是一种游戏，让孩子在游戏中学习让她在自己营造的游戏其氛围中享受快乐，不自觉中恢复了他的自信，他的书写能力也就在轻松的游戏中扎扎实实地建立起来了。生理学和心理学研究表明：手的活动关系到脑的发育，手指动作的训练对脑细胞可以产生好的刺激作用。人体内的各个器官乃至每一块肌肉。在大脑皮层中都有它的代表区域，既管辖它的神经中枢，而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占区域最广泛。如大脑皮层中光大拇指的运动中枢就相当于整个大腿运动中枢的十倍，又由大脑传导到手，手的活动越多，动作越复杂，就越能刺激大脑皮层上相应的运动中枢的生理活动，从而使思维活动的水平愈来愈高。因此，手的动作对自闭儿童发展思维起着积极的参于作用。

美术在自闭症儿童教育中所要发挥的一种“治疗”功能就是运用美术的视觉图像来帮助自闭症儿童排除担忧和缓解紧张的情绪，让他们彻底放松，从而形成乐观的人生观、价值观改善不良心态，从而获得健康的情感。人的成长过程需要拥有丰富的情感体验，幼儿时期正常儿童情绪反应与自身的生理需要是否得到满足相对应，随着儿童的不断成长，他们的情感变得更加丰富和复杂，并逐渐学会调节自己的情绪。而自闭症儿童的情感发展较为单一没有丰富的情感体验，情绪调节能力差，不易受到控制。因此，他们更加需要找到适当的方式来抒发自己的惜感，宫泄压抑，排解孤独。对干语言发展有障碍的自闭症儿童来说，美术创作活动无疑成为最好的抒发情感和情绪的途径之一。社会交往能力从最基本的视觉接触倾听，到最后的人际交往，情绪管理等，但凡能够促进人与环境和谐，推进个人身体与心理健康的活动都可纳入社交能力的范畴。美术可以让自闭症儿童在创作中增强自我认识和自我表现，自闭症儿童的美术创作通常以其熟悉的事物或环境为起点，笔者在分析自闭症儿童早期作品中发现“人”是自增长症儿童早期美术作品中经常表现的主体，如自画像，全家福等。通过对比正常儿童和自闭症儿童的美术作品可以发现：那些适应能力较强的正常儿童，绘画作品中人物题材丰富，而自闭症儿童的美术作品中较少反映他人的形象，他们更愿意沉静在自己的内心世界。所以，在针对自闭症儿童的美术教学中，应适当地启发自闭症儿童对自身以外的事物进行描绘，有利于帮助其体验融入社会进而适应社会，使他们从中体会到自己并不是孤立的，而是社会群体中的一员，感受到社会群体对他们的需要，开始有意识地参与到群体实践中。

美术教育对自闭症儿童有重要意义。可以激发想象力，提升感官认识自闭症儿童他们本身就像一块未经雕琢的璞玉，存在无数的可能，利用美术教育的方式，能够让这些孩子在很大程度上突破自闭的状态，激发这些孩子的想象力。利用美术的学习，通过学习绘画技巧从简单的绘制图形和线条，再到绘制生活中的植物建筑，不断的激发自己的能力，借助自己的想象力和创造力，提升自身的感知，让他们能够在美术教育的学习过程中增强自信。这些孩子的认知能力很差，在学习绘画的过程中，利用美术教育能够不断锻炼他们的认知能力，降低自闭症对孩子造成的影响。美术本身就是一种生活教育，生活中不缺少美，但缺少发现美的眼睛，利用美术教育能够让自闭症儿童感受生活中的美。通过美术绘画中鲜艳的色彩，神奇多变的线条，可以刺激这些孩子的感官，完善自闭症儿童感官认知能力，再借助美术教育，借助绘画表达自己的想法，让他们能通过美术作品和外界交流，通过美术获得自信心，获得他人对自己的理解，帮助自身的感官认知能力得到发展。

十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。加力健康终牢记初心，要打造出高质量、高水平的特殊教育软件系统，让特殊儿童享受到和普通人一样的教育机会与资源。加力健康特殊儿童康复教学--互动美术康复系统。“互动美术康复系统”通过多项科技技术，让特殊儿童参与沉浸式、趣味的美术教学当中，通过这样的互动形式活泼有趣，“可以有效地吸引自闭症儿童的注意力。”在过程中利用信息化能把儿童的意志和注意力吸引到艺术活动的情境之中，有效地帮助他们抒发和投射个人内心压抑的情感，获得愉悦感和满足感，减轻心理困扰。

社会对于儿童发展的关注提升，人们逐渐认识到了传统的儿童美术心理研究中存在的不足和缺陷，它没有考虑到儿童的个体差异性特征，不利于儿童的个性化发展。儿童美术教育活动的开展目的并不只是在于单纯地提高儿童的美术知识与技能，更在于能够帮助儿童在学习美术的过程中实现多种综合意识与能力的培养和提升，因此，现代儿童美术教育应该给干

儿童自主发挥、自主表达方面更多的关注应该要认识结合儿童美术心理研究的不足来完善儿童美术教育，尊重儿童差异重儿童自我感受、鼓励儿童自主发挥是当前儿童美术教育的重点。

作者简介：姓名：王雅琳（2002.3.24），性别：女，民族：汉，籍贯：河北省邢台市，学历：本科，单位：烟台南山学院 265706，研究方向：学科教育（美术）