摘要：自然拼读法是英语词汇教学中的一种教学模式，在教学实践中行之有效。本文探讨了自然拼读法的概念和重要性，介绍如何在日常教学中使用自然拼读法，提高学生的词汇水平。

关键词：词汇;教学;自然拼读法

引言

词汇是小学英文学习中不能缺少的内容，《英语新课程标准》二级要求中介绍到“能够学习本级内容范畴的600-700个词汇”，可以按照拼读规则读出简单的单词。现今小学生们主要以机械性记忆为主，而教师对于词汇的教学往往是孤立开来的，填鸭式、灌输式教授。因此，学生如何克服词汇学习的困境，对教师如何正确地引导学生学习英语单词提出了新要求。而国际较为先进的词汇学习法——自然拼读法，在英美等国家盛行，成为学习者掌握英语拼读，培养读写能力的训练方法。

笔者以本校的两个五年级平行班五（1）班和五（2）班展开自然拼读法教学实验探究，其中五（1）班为实践班，五（2）班为对照班，旨在了解自然拼读法的重要性和可行性。

1 自然拼读法的概述

自然拼读法，也称“自然拼音法”，英文名称是phonics，指的是英语读和写的一种方法，包括如何将英语口语的发音与一组一组的字母联系起来。例如，/k/的发音可以用c、k、ck的拼写来表示，教授他们混合字母组合的发音，以产生未知单词的近似发音，是一种广泛使用的阅读和解码单词的教学方法。自然拼读法可帮助学习者在不认识的单词中区分相近的字母及字母组合的发音，根据规律实现英语词汇的拼读和记忆^[1]。

2 自然拼读法在小学英语词汇教学中的重要性

2.1提高学生的语音意识

语音意识包括韵脚意识、音节意识、音位意识^[2]。通过与接受常规英语教学的对照班进行对比，笔者发现，接受自然拼读训练的学生能够更加准确地判断出两个单词的局部发音、首音、尾音是否相同，并且能够快速地合并音素、替换音素、准确读出新单词。因此，在系统的自然拼读法的引导下，学生不断地进行音素合并、音素分解等语音训练活动，他们的语音意识有重大的提升。

2.2 增强学生的拼写能力

笔者通过对学生进行拼读测试，需要他们根据规律尝试拼读认识的和不认识的单词，发现实践班的学生的拼读水平高于对照班学生。分析其原因，实践班学生在接受自然拼读法的学习过程中，潜移默化的将字母与字母组合音形的对应关系记在脑海里，并且能够灵活、自主地运用，培养了拼读能力和单词解码的能力。所以，自然拼读法可以让学习者清楚的了解二级要求中的“听音能辩词、听音能写词”，提高他们的单词拼写能力。

2.3 激发学生的学习兴趣

在对实验班采用自然拼读法教学的前后，笔者对学生们展开了了问卷调查，旨在调查该方法是否对学生词汇学习的态度有所影响。据统计，学生经过自然拼读法课程后，70%的学生表示非常喜欢自然拼读法，20%的学生比较喜欢，并且有80%的学生能够愿意主动朗读一篇英语小故事或者小短文。说明通过自然拼读法，学生能够做到见词读音，不畏惧小短文中出现的陌生单词。同时，有90%的学生认为自然拼读法很有趣，希望老师能在后续日常教学中融入此方法。自然拼读法为词汇的学习减少了一定的难度，学生们对陌生词汇不再畏惧，激发了他们主动学习词汇的兴趣。

3 自然拼读法在小学英语词汇教学中的策略

3.1 掌握规律，培养学生的语音意识

自然拼读法教学有效的利用了汉语拼音正迁移作用^[3]，因此，教师应按步开展教学，帮助学生掌握拼读规律，强化词汇认读能力。以人教版PEP教材（三年级起点）为例，在三年级伊始，学生的自然拼读方式由英语字母开始，掌握26个字母的基础发音，能够简单地拼读出单词dog，bag，red等。紧接着，教师教授的内容由浅显到困难，帮助学生逐渐掌握字母组合ae，ie等字母组合的发音，能够自然地拼出ice-cream，orange等复杂的单词。随后，经过进一步的巩固训练，学习者更深入了解词汇和语音之间的关联，在大脑中将音素进行解码、编码、组合，形成词汇排列，最后逐步过渡到写作和拼读，培养学生的综合语音运用能力。

3.2 借助绘本，激发学生的学习兴趣

新课程提倡通过活动课堂的方式，采取表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜等学生容易接受的方式调动孩子学语言的积极性。英语绘本具有直观性、生活性、故事性、情感性、重复性、节奏型等特点^[4]，广泛应用于学校的英语教学课堂中。学生在有趣的故事情节、多彩的绘本图画的带领下，能够更好地进入绘本语境，沉浸式的学习和掌握相关知识。例如，I Can Read！系列绘本之一的TICK TOCK CLOCK，讲述的是一对双胞胎和祖母度过愉快的一天，旨在练习字母组合CK的发音。笔者先对标题进行教授，帮助学生初步了解ck字母组合的发音，紧接学生通过有趣的绘本朗读、小组表演等，练习了tick，tock，clock，knock，smock等单词的发音，渗透了CK字母组合的发音，收获了绘本阅读的快乐。

4结语

自然拼读法在小学英语词汇课程中的意义显著，教师应重视和加强，采用多种方式培养学生的语音意识、拼读能力、拼写能力等，为后续的词汇教学打下坚实的基础。

参考文献：

[1]许婧. 自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[D].天津师范大学，2015.

[2]任煜. 自然拼读法在小学英语语音教学中的应用研究[D].南京师范大学，2018.

[3]张颖.探讨自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].课程教育研究，2018（39）：105.

[4]王佳娣.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：1-3+32.