摘要：2022年新课改背景下，高中教学要凸显核心素养理念导向价值，唤醒学生学习热情，为各科教学高效推进奠定基础。高中各科的知识结构体系复杂，对学生综合能力的要求较高。因此，在日常教学过程中，存在学生兴趣不高、思想观念落后、教学氛围不能有效营造等问题。教师必须正视当前教学中存在的突出问题，落实以生为本理念，探索高效课堂有效构建的方法。基于此，本文将针对新课改背景下构建高中高效课堂的教学策略进行分析和探究。

关键词：新课改；高中教学；高效课堂

目前，传统教学方法已不再适合于高中各学科知识教学，也与新课改要求的教学方法、课程培养目标相背离。因此，建立高效课堂教学体系，是对传统教学方法的革新与改造，通过调动学生兴趣、丰富活动课堂气氛，可以充分调动学生学习主体能力、增加学生课堂参与性，从而促进学生构建起有效的知识框架。因此，不论是对老师来说，还是对学校来说，新课改都势在必行。但是，进行课改也并不是一蹴而就的，更需要老师与学校的共同行动。

一、新课改背景下构建高中高效课堂的意义

新课改强调学生学习水平的提高要从教育课堂环节出发，经过老师的合理指导与激励，创新出更多有效的学习方法，以促进学生从被动思考转化为自主学习，并以此培育学生主动独立思考的能力与实践创新的意识。由于高中知识点较初中知识点要更复杂，难度也有所增加。因此如何使学生更好地掌握高中知识，是当前高效课堂构建过程中需要重点考虑的内容。

二、新课改背景下构建高中高效课堂的教学策略

（一）巧妙导入，激发学生思考能力

有效的课堂教学应建立在师生互动的行为基础上，要想彻底提高课堂教学成效，就必须加强教师和学生之间的沟通与合作，调动学生的思考能力和思维方法，让学生积极主动地参与课堂学习。课堂导入对构建灵活的课堂极为有利，有趣、高效的资源导入能使课堂充满趣味，吸引学生的注意力和关注度，提高课堂教学的成效。因此，在高中教学中，教师要灵活运用导入方法，通过引入教学资源引起学生的关注和探索，创造生动有趣的课堂情境，使教学更加丰富精彩。

例如，在教学“征税与纳税”时，教师可适当导入一些热点事例和轰动案件，教师可以把前不久发生的“薇娅逃税被罚13.41亿”案例引入课堂，运用多媒体教学工具播放相关的新闻，让学生详细了解事情的始末。教师可以向学生发出以下提问：薇娅作为网红，为什么要冒着法律风险偷税？薇娅逃税被罚款13.41亿，这些罚款的实质是什么。同时向学生提出网红明星偷税漏税的根源是什么等问题；进一步延伸至对国民的启发和参考意义具体有哪些，从社会治理角度出发，我们要如何避免偷税漏税行为的发生，确保国家税收不受到损失等。通过这种方式，既能让学生理解课程主旨和学习要点，又能激发他们的思考探索兴趣，让学生在政治学习过程中，掌握正确的思考方式并树立良好的生活态度。

（二）全面优化教学方法

在构建高效课堂的过程中，要运行有效的实体课堂，教师需要选择更有效的渠道。过去教学期间由于部分教师的原因，教育仍受到传统教学理念的严重制约，教学过于注重学生知识的掌握，采用的教学方法也偏重于直接教学，忽视技能练习，这样无法全面提高学生的素质能力，也更容易养成不良的教学习惯。在被动学习中，学生很难提高自己的探究能力，也会逐渐丧失兴趣。要改变这种状况，让学生有所突破，教师需要优化教学方法，体现学生的角色。

例如，在教学“功与功率”时，教师可以采用合作小组教学模式来开展教学，这种教学法是倡导新课改理念的举措。通过相互合作能够让学生对物理知识进行深入探索，对学生各方面能力的发展具有现实意义，也符合教师要发挥这种教学方法的有用性和价值。首先，教师要对学生进行分组，教师应根据学生的不同情况，将学生合理安排在不同小组中，使每个小组内学生能力发展水平相对均衡。在此基础上，教师要根据功和功率的知识设置具体的教学问题，让学生把这些问题作为研究的主要内容。例如做功条件、功率表达的注意点等，都可以调动学生主动探索的兴趣。问题的难度应适中，并尽可能开放，为小组讨论营造良好的氛围，每个人都可以发表自己的意见。小组合作也必须有组织、有顺序，需要全体成员的共同努力，所以要合理分配人员，权责明确，这也是小组合作教学的必要条件，与整个小组的学习效果密切相关。学生必须培养责任感，增强团队精神。教学结束后，教师还应有效查验各组的学习效果，对各组的成绩进行全面管理，同时补充其泛化学习弱点，确保思维能力得到提升。在不中断学习过程的情况下。这种方法将学习重心交到学生手中，这是新课程的要求，对于构建高效课堂也十分有益。

（三）创设教学情景，加深学生理解和认识

对于高中生而言，尽管很多知识都很容易理解，但要让学生把理论知识运用到生活实践当中却有难度。情境教学的影响力和穿透效果比较明显，能激起人们对外界的思考和探索兴趣，激发人们的好奇心和兴趣程度，让学生对课程学习产生向往和追求心理。高中教学需要教师合理创建教学情境，利用情境让学生感受教学内容的魅力和精髓，学生课堂学习也更加轻松愉快。

例如，在教学“树立正确消费观”时，教师可以把生活中的一些不合理消费列举出来，如，“购买奢侈品、借用网络贷款”等案例，让学生意识到不健康消费的影响后果。同时给学生留下思考探索的空间，让学生结合实际举例说明生活当中的不合理消费行为以及“不科学”消费心理产生的原因，让学生表达自己的消费观念及在面对自己想要的商品时，如何选择最恰当的消费方式。通过引进生活案例构建真实的教学情境，让学生在学习理论知识的过程中，了解更多生活实际现象，从而促进学生政治思维的形成。

三、结语

在新课程改革背景下，建立高效课堂已刻不容缓。构建高效课堂有助于学生理解能力的增强，同时能够推动学生个性化发展。因此，高效课堂创建需要教师改革创新，从思想观念和教育模式等层面进行探索和交流，把提高课堂教学成效、培养学生核心素养作为教学的主体目标，从而顺应新课改的发展趋势。

参考文献：

[1]吴成惠.新课程背景下高中英语高效课堂的构建策略[J].广西教育，2021（6）：47-48.

[2]李晓旺.新课改理念下高中物理高效课堂构建研究[J].数理天地（高中版），2022，12（04）：58-60.

本文系2022年度信阳市基础教育教学研究项目规划课题《新课改背景下构建高中高效课堂实践策略研究》（课题编号：JCJY22160）研究成果。