摘要：为致力于实现小学道德与法治教学培养目标，更好的落实区域育本课堂理念，有效发展学生的法治素养，这就需要学生具有一定的法律规则意识和道德情操。因此，双减背景下道德与法治教师必须认真贯彻道德与法治教学课程标准，协同家庭与社会的共同力量，将道德与法治课教学与日常的法治教育进行巧妙的融合，对学生开展法治与道德素养的教育。

关键词：融合；法治教育；道德与法治课

思想道德与法治是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，针对小学生成长中面临的思想道德与法治问题开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育，帮助小学生提升思想政治素养与法治素养。新课标明确指出：道德与法治课要将学生培养成一个有修养与素养的人，具有一定优良的道德传统，需要教师在道德与法治课堂中有意识地对学生渗透法律法规的教育，帮助学生树立法制意识。在进行法治中国的建设，教师将道德与法治教育与法治教育相融合，既是时代发展的要求，又是新课标的要求，更是以生为本的学生发展需求，更是现代育本课堂理念的需求。这是新时代课与法治教育在双减背景下育本课堂理念中的必然体现。怎么才能将两者进行有效的融合呢？

一、道德与法治课与法治教育融合要倡导生活化教学

对学生的法治意识培养，教师首先要让学生知道法治是什么？来源于哪里？学习以后有什么作用？在让学生知道拥有法治意识后，还需要教会他们学会一定的法治本领，方便自己的生活，保护自己人生安全。作为一名道德与法治的老师，除了对于道德与法治课堂内容中的道德与法治教育有足够的重视与教学之外，还要重视生活实际中法治教育对于学生成长的影响。道德与法治课堂中法治教育的教学目的是为了让孩子们树立正确的法治意识，让学生在以后的漫漫人生路中不至于走弯路。可是在现实的生活中，总有一些外力的干扰会影响学生对这个世界的正确认知。对于学生在生活中法治方面会产生的一些疑问做出正确解答和指导，非常需要教师在道德与法治课教学中进行积极的引导。

在实际的教学中，教师要善于主动去挖掘生活中具有教育意义的法治素材，学会用生活中的一些法治事例去引导学生因此而展开深层次的思考，以此来触动他们的心灵，例如在教学六年级的《我们受到特殊保护》这一课中，这一课的教学重点就是要让未成年人为什么会受到特殊保护？会拥有哪些保护？教师教学的任务是让学生明白在达到一定的年龄以后就会享有相应的权利，也需要承担相应的义务或责任。在教学中，我们要让学生知道这样的教学目标是引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高学生自我保护能力。在这个教学过程中，引导学生通过固有的生活体验进行感受，教师可以帮助学生提高自己的人身保护意识。

二、道德与法治课与法治教育融合要重视情境化教学

愉悦的道德与法治课的学习，离不开道德教学情景的创设。教师除了要注重创设真实的教学情景，还要将对学生展开的法治教育有效融入具体的教学情景之中，让学生，经过学习有一定的感受，学会举一反三与汲取教训。只有进入真实的法治情景中，学生心中对于法治教学的概念与感受才会更加的深刻。

道德与法治课教学中的情景化教学可以很好的帮助学生理解法治知识，提升法治素养。教师可以创设的情景化教学方式有很多，如联系生活实际，运用生活化的场景来营造法治活动氛围；充分运用角色扮演来体会活动场景；充分运用图画绘制创设活动场景；充分运用问题来创设活动情景；还可以运用故事导入来创设情景等等。这些情景的创设目的是让学生能走进具体的法治情景中，对于老师教学的法治教育感受更加的深刻。

其实，对学生进行法治情景教学是小学道德与法治课教学重要的教学手段。教师可以从学生的现实生活出发，并依据教学目标与教学内容，有效地创设一个良好的活动情境，让具体的法治情景教学在小学道德与法治课中起到陶冶人情操的目的，可以达到净化学生法治心灵的效果，还可以进一步提升学生的法治意识与法治分辨能力，落实立德树人根本任务。

三、道德与法治课与法治教育融合要融入媒体化教学

多媒体的运用，让道德与法治科的教学更加的方便。道德与法治课与法治教育融合更需要利用多媒体的优势，将学生带进更多的法治学习场景，引导学生进行正确的进行法治分辨，以此来提高法治教育的教育质量。

目前，由于小学生年龄阶段的因素，存在学习自制力较差的特点。对于学习的态度，他们主要是凭借主观喜好，直观的事物来引起自己的学习兴趣。而多媒体，则能够通过自身的图片、视频、音乐等多种媒体形式，引导学生进入丰富的法治情景之中，让学生仿佛身临其中。在这样的学习氛围之中，在多重感官的刺激下，学生的法治素养被激发，丰富了自己多样的情感体验，从而使当堂课的法治教育达到良好的教育效果。又因为多媒体作为一种新型的教学手段，内容比较丰富，教学形式多样化，画面感较强，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，为学生法治教育的学习营造良好的教育氛围，所以备受学生的欢迎。

综上所述，法治化社会，由娃娃抓起。法治教育，是我国对教育提出的新的要求。双减背景下，道德与法治课程的目的就是为了使学生形成良好的道德品质，拥有一定的法治观念。小学道德与法治课程是培养学生法治意识的重要渠道，既能完善学生的个性品质，使其向着更好的方向发展，又能促进学生对于国家基础法律的了解，可以让整个社会养成良好的法治氛围。因此，这一融合之举势在必行。

参考文献：

[1]课程教材研究所，《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》ISBN：9787010587111，出版社：高等教育出版社

[2]洪伟，金少良，《小学道德与法治课程理解与教学设计指南》，ISBN：9787579756408  出版社：法律出版社

[3]陶行知，《陶行知教育箴言》ISBN：9787548405757，出版社：哈尔滨出版社