摘要：近年来“课程思政”的提出极大程度上推进了高等院校思想政治教育的开展。在专业课中融入思想政治教育不仅能够有效强化学生的专业知识水平，还能帮助其对思想政治内容产生更为透彻的理解。基于此，有必要对其展开更为深层次的讨论，以便于充分发挥“课程思政”对会计专业人才培养的实质性作用。让各门课程坚持“立德树人”导向，高等院校会计学专业融入“课程思政”势在必行。

一、地方高校会计专业课程思政实践的理念和意义

（一）理念

课程思政的理念是把对学生的思想政治教育贯穿整个会计专业课程，通过推进在课程中的思想政治上的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，规划处正确的适合自己的前进方向和道路，成为德智双全的会计人才。

高校会计专业课程思政实践的目的就是为了让会计专业与思想政治同时进行，实现协同育人，培育优质人才。在传授专业知识的同时，也注重教授与其相关的思政元素，拓展学生的思想政治教育，提高学生的法律意识。

（二）意义

1.有助于更好地实现教育目标

围绕会计专业课程有针对性地开展课程教育，在原有的思想教育工作的基础上，将思想要素融入到各类专业课程中，并将其应用到实际工作中。会计课程与思想政治教育的有效整合，有助于学生在突破原有理论局限的基础上，在新的思想教育指导下树立积极的三观。

2、有利于培养优质的会计人才

教师讲述专业理论知识和一些应用技能，同时向学生介绍实际工作中可能出现的违规或伪造问题。教育学生诚实守信，严格遵守自己的职业道德和个人原则，在实践发展中形成认真严谨的工作态度。

3.有助于提高教师的教学水平

教师在对学生进行思想政治教育的同时，对自身的思想修养也是一种提升，教学相长，在教授的同时也可自身素质进行提高，教师思想政治素质的提高也可以在潜移默化中影响学生的思想政治素养。无异于一种双赢的结果。

二、地方高校会计专业课程思政实践的途径

（一）通过提高教师政治教育素养落实好“课程思政”

加强教师队伍建设，提高教师思想政治教学的能力，凭借教师自身优秀的思想政治意识和良好的教学能力在潜移默化中影响学生。除了向学生传道、授业、解惑，更重要的是教学生如何做人。所以，提高教师政治教育素养也是提高学生思想政治意识的手段之一。学院应该做好专业教师的思政培训工作，通过思政课程培训、优秀教师课程交流和学生对课程评价及意见等手段，充分提高教师的思想政治素养、道德认知水平和思政课程教学能力。使思想政治教育与专业课能够更好的融合，设计出更多更优秀的课程，培养出更多高素质会计专业人才。

（二）在课程融入真实案例引导学生提高自身道德修养

会计专业因其特殊的专业性质及其服务社会的工作属性决定了该专业加强课程思政建设的重要性。 在生活中有许多具有很高教学意义的真实案例，教师可以将这些案例融入到日常的课程教学中，在教授专业知识的同时，警醒学生要时刻避免案例中会计人员因不遵纪守法而导致恶劣后果，让学生谨记会计人员诚守信，遵纪守法的重要性。例如，在“经济法”课程的教学中，教师可将法律知识的讲解与会计人员不遵守法律权利和义务的反面案例相结合，深化学生对违法后果的认知，提高学生对法律法规的认知，让大学生自觉树立遵纪守法意识，了解自身合法权利和义务，牢记违法产生的恶劣影响，避免因无知而犯下不可避免的错误。

（三）采用互联网+的教学方式深化“课程思政” 的学习

随着科学技术的发展，互联网+的形式越来越多的融入到我们的日常生活，而且互联网+的教育方式在一定程度上提高了学生们对专业课学习的兴趣，改善了会计专业中的多数课程枯燥乏味的现状，同时也可以加深学生对于专业课程的理解。例如基础会计的原理知识、财务会计记账方法、税法条文、成本计算、经济法的法律法规等内容都是比较枯燥乏味，晦涩难懂的。倘若我们通过互联网+课程思政的方式，将专业知识与思政教育相融合，丰富教学方式，活跃教学氛围，从而提高学生在课堂上学习的热情，必定可以提高我们的教学效率，达到我们所预期的结果。

（2）互联网+的应用同时也可以体现在各大院校的课程思政交流中。

①可以是高校优秀课程授课在线上同时进行，通过不同院校相同专业课程思政优质教学的线上交流，活跃课堂氛围，促进同学之间的交流，提高专业老师的思政教学水平，加深学生对专业课程与思政之间的印象，提高学生学习的效率。

②可以通过线上对优质课程思政课堂教学的评选，让教师可以互相汲取优秀的教学方法，相互借鉴，不断提高自身的教学水平，规划出更多优质的课程思政方案，更好的将思政与专业课教学相融合，培育出更优秀的会计从业人员。

（四）通过改善课程评测和检验方式检测“课程思政”的效果

教学评测是检验教学效果好坏的重要手段之一，在会计专业课程的最终靠考评中，不仅要对学生专业知识的掌握进行考核，还要把思政学习成果与专业知识方面结合起来加以测评。不仅可以考查学生对课程专业知识的掌握程度，还可以考核学生对于本课程与思政关系的认知与理解，同时还可以较为直观的得出课程思政融入专业课教学的效果，将教、学、评三个方面融合起来，得出更全面的教学答卷。比如在“税法”专业课的考查当中，教师通过提问学生对会计人员从业与遵守法律的思考与判断，评价会计人员从业过程中与之相关的问题，了解学生的学习情况和自己“课程思政”的教学效果，总结出自己在教学中存在的问题并加以改进，更好的提高课程思政教学水平，不断提高教学水准。

三、总结

在教学过程中，应该把专业课和思政理念结合起来，努力培养出专业知识过硬，法律意识够强的优秀的会计人才。我们在传授会计专业知识的同时，应促进学生健全、高尚人格的塑造和培养。在课程思政的理念下，让学生可以拥有更明确的价值观，更加热爱自己的工作，遵守道德规范，坚守道德底线，对自己行为进行约束，更好地为社会服务。通过思政课与专业课相结合，使德育教育内化于心，外化于行。专业教育于德育教育相辅相成，教学相长。

参考文献：

[1]温琳;葛凤丽.精细化理念下《财务管理学》课程思政教学目标探索[J].现代商贸工业.2021，42（35）：162-163.

[2]木宗香;桑智慧.本科高校“财务管理”课程思政推进路径的思考[J].科教导刊.2021（32）：139-142.

作者简介：刘景鑫 （2001年4月）性别：女 民族：汉族 籍贯：山东省临沂市 学历：本科，单位：长春工业大学经济管理学院 职称：学生 研究方向：会计学与财务管理

高媛 性别：女 籍贯：吉林省长春市 民族：汉 出生年月：1969.12，学位：管理学硕士 职称：教授 研究方向：会计理论与实践研究 单位：长春工业大学