摘要：本文以课程思政概念出发，从增强立德树人意识、优化教学内容、更新教学模式等几个方面提出了课程思政在中职会计专业课程教学中应用的必要性，以中职会计专业课程《基础会计》为例，深挖专业课程“思政元素”，希望对中职会计专业课程思政的改革起到有效的推动作用。

关键词：中职会计；课程思政

中职学校都非常注重学生会计专业能力的培养，但对于学生的思想政治教育培养还存在着一些不足，进而影响了他们的长远发展。因此需要将思想政治教育融入课程教学，实现德育与专业知识教育的有机统一。会计专业课程教学改革应高度重视如何有效推动课程思政落实到专业课堂。课程思政是新时代职业学校思想政治教育改革的新举措，是构建“大思政”格局的内在要求，为推进学生思想政治教育，中职学校应切实推进专业课程思政体系的建设与实施。

一、课程思政概述

课程思政是指将学科知识中包含的思政教育的知识、价值观以及精神追求等挖掘出来，融入到课程日常教学中，潜移默化影响学生的思想动态、行为举止，于无形之中对学生进行潜意识的思政教育。

二、课程思政在中职会计专业课程教学中应用的必要性

课程思政是将会计专业课程与德育进行有效结合，应当充分认识到，课程思政对会计专业课程教学改革的重要性。深入探索课程思政在会计专业课程教学中应用。

（一）增强立德树人意识

会计专业课程思政工作是全员、全方位、全过程的推进。习近平总书记在多次讲话中提到，立德树人，以德为先。帮助学生“专业成人”的同时“精神成人”。课程思政，即通过职业素养、价值观的引领去完成专业知识教育，这和立德树人的要求不谋而合，专业课程教学老师应在日常教学过程中增强立德树人意识。

（二）深挖思政元素，优化内容供给

要结合专业内容找到其存在的思想政治核心。在会计专业学习中，“行动”“职业道德”“操守”“坚持”“监管”等关键词均是专业课程与思想政治进行有效结合的关键点。[1]专业课与思政课密切结合，帮助学生理解专业知识。将与专业知识有关的时事热点和思政点有效融合到专业教学过程中，逐步引导学生思想的转变，来达到学生学习专业知识的同时增强思想政治教育。把具体的思政要素与专业知识相结合，把抽象的“课程思政”变得具体化，更让学生理解深刻。挖掘“课程思政”元素，融入在教学过程中，帮助学生能够勇于承担责任，提升学生全方面素质。能够使得在传授知识的过程中，渗透德育“浸润式”教育，引领社会主义核心价值观。

（三）与时俱进更新教学案例，优化教学形式

专业课教师在开展课程思政教学时，应聚焦于学生所关注的时事政治、社会热点等话题。引入外部资源丰富教学内容，能结合专业知识将适合的内容引入教学过程中。充分采用信息化的手段，把《基础会计》中的经典案例、党史、古代经典会计的内容，通过微课、动画、教学视频、教学课件的形式放到网上，做到课前预习、课中练习、课后拓展，实现全过程的学习形式，充分调动学生学习积极性。在信息化手段的帮助下做好中职会计专业课课程思政的教学工作。例如，利用学习强国和慕课等线上教学平台，提前布置课前学习任务，实时监测学生完成任务情况，借助小组讨论、头脑风暴等加强学生之间的协作能力，通过信息技术的混合应用，优化教学形式。通过“互联网 +”信息技术的使用，构建课程思政专业课精品课程。在教学方式设计上，采用情景模拟、案例教学等方法，充分调动学生主观能动性，在解释专业知识的同时，巧妙地融入德育元素，对学生进行潜移默化的思想教育和熏陶。例如，可采用专题教学法，将思政元素进行重构形成不同专题教学活动，从而自然而然进入到会计专业知识内容中，以保证会计专业知识的完整性和系统性，又可以将“课程思政”针对性、灵活性渗透到日常教学活动中，润物于无形。

三、课程思政下会计专业课程教学改革的优化策略——以《基础会计》为例

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。[2]在“大思政”大格局下，应强化思想政治教育与会计专业课程的深度融合。在具体的实施过程中，应当深挖专业课程中的“课程思政”元素，对课程思政进行科学渗透。要深入挖掘会计专业课程的思政元素，将育人与能力培养相结合，培养适合社会需要的综合性、全面性人才。[3]以会计专业课程《基础会计》为例，涉及到会计信息质量时，融入诚信、高质量会计信息、真诚待人、道德操守等思政元素，通过观看瑞幸咖啡财务造假纪录片，教师讲解金融机构对于会计信息质量真实性的严格要求，也通过扮演安然、安达信人物角色，引导学生思考财务造假事件的社会危害性；涉及到会计的职能（监督职能）时，融入国家将财会监督纳入国家治理体系思政元素，结合习近平总书记讲话（九大监督部分内容），引导学生讨论对国家治理举措的认识，引发学生思考国家政策；

涉及到会计要素-收入时，融入民族文化自信思政元素，通过案例讨论的方式，结合商家利用春节、端午节等宣传促销活动增加收入。融入对中国传统文化节日的文化价值认同，激发其民族文化自觉和民族文化自信；涉及到会计要素-利润时，融入超越自我、奋发图强的创业精神、团队合作思政元素，通过利润表的编制，掌握利润的形成过程，进一步了解企业如何通过降低成本和费用来获取利润。同时还要鼓励学生有超越自我的创业精神，并引导学生树立创新创业思想，培养积极合作的团队意识。

四、结束语

综上所述，职业院校必须重视课程思政，在专业课程教学中做好思想政治教育的渗透。具体而言，可以采取如下的教育措施：首先，深刻理解课程思政概念，立德树人的要求。其次，深挖专业课程中的思政要素，挖掘专业课程中的思想政治教育资源。最后，在专业课程教学中，用新颖的教学方式，注重会计专业知识与思政知识自然融合。

参考文献：

[1]吕伶俐 余伟，会计专业“课程思政”现状及其治理对策[J].科学咨询（教育科研），2020年第37期：94.

[2]姜莹.关于课程思政的会计专业课程教学改革研究[J].财富时代，2021（09）：29-30.

[3]张晓伟.基于“课程思政”教育模式的会计专业课程教学改革研究[J].中国乡镇企业会计，2021（05）：188-189.