摘要：小学时期是学生锻炼强壮体魄的关键阶段，在小学体育教学活动当中，体育器材的科学使用可以促进学校教育目标的实现和教学效果的提高。因此在小学体育器材运用过程中，教师要结合学生的实际情况，合理选择体育器材，创新器材教学方法，调动学生的积极性，鼓励学生自制体育器材，激发学生的学习兴趣，引导学生在训练的过程中增强身体素质。以下便是对小学体育课堂中器材的有效性运用问题进行了研究。

关键词：小学体育；器材运用；策略探究

引言

体育器材是学生在体育锻炼的过程中，有助于教师体现教育意义的重要辅助物质，可以更高效的完成教育任务，从而提高了学生的锻炼兴趣，并提高了运动课程的教学效果。因此教师要创新教学方法，制定多样化教学策略，根据不学生生的情况选择不同的体育器材，激发学生的学习热情，鼓励学生动手操作，自主制作体育器材，挖掘常规体育器材的多种功能，促进小学生在体育过程当中锻炼身体，更好的发挥课堂的基本作用。

一、合理选择体育器材，调动学生积极性

多元智能论中认为不同的学生所具备的素质也不同，有的学生身体素质很好，但有的学生身体素质较弱，这就限制了他们进行运动的能力，假如教师强迫的给学生进行同样的运动器材，则他们最终训练的结果必然达不到想要的状态。所以在体育器材使用活动中，教师应根据学生的实际状况，合理选择体育器材，检查体育器材的安全性，能够更好的去完成体育教学任务，使得学生在合理的运用过程当中受到一定的保护，激发学生的学习热情和学习兴趣。

例如，在排球课程介绍中，教师可以根据学生的具体状况，给学生配备不同的设备。在课堂教学或对学生进行排球时，教师要对他们的排球比赛的情况加以了解。其次，针对已经具备排球比赛训练经验的学生，由教师指导学生进行硬质排球，使他们在训练的过程中逐渐增强了实战意识；而针对于缺乏基本足球活动知识的学生，教师可以为学生提供软质足球，以防止学生由于操作能力限制而出现危险。之后教师就可以让学生结合自己的情况运用不同的器材进行训练，从而提升学生的训练效果。在这一阶段中，每一位学生都获得了和自己情况相符合材质的排球，可以有效的根据自己的状况进行针对性的锻炼，促使他们在体育活动当中锻炼，提升学生的训练效果。

二、引导学生自制器材，提升教学质量

在体育课堂教学中，学生的数量往往要大大多于校方所供给的体育器材数量，甚至出现了不少学校共享同一种体育器材的现象，以至于减少了学生参与体育锻炼活动的时间，学生没有办法很好的感受到在运动课堂的快乐，也不能完成有效的练习。这样教师就能够引导学生自制体育器材，有效的提高学生在活动当中的积极性，使他们感受体育课程中的趣味性，促进他们在自由探索中进行全面素质的开发。

例如，在“跳高”相关内容训练过程中，为了让学生更好的掌握跳高训练技巧，教师可以让学生将橡皮筋和跳高杆进行结合，让学生来设计新型的体育器材，在学生自制体育器材的过程中，有的学生就把跳高杆的中间部分进行截取，用橡皮筋进行替换，如此学生在此过程中就会有很大的兴趣，调动了学生训练的积极性，让学生感受到体育课的乐趣，提高体育课教学效果，从而增强训练的有效性，并提高自己敢于尝试的品质。在接力跑比赛当中常常需要使用接力棒，而为了增加练习的新颖性和独特性，老师们可以指导学生一起制造具有很好实用性的接力棒，比如说利用废弃的矿泉水瓶或者沙子制造，以实现废物利用，同时帮助学生们在接力跑当中减轻负担。

三、开发一物多用功能，增强教学效果

体育器材一般都具备多种功能，在具体开展体育教学的过程中教师应该及时转变思维方式，并采取有效方法做出改善，从而合理的开发利用器材新功能，以此加大的体育器材的联系效果，满足不一样体育项目的要求，同时还能发挥体育器材自身的作用，不仅可以拓展学生的思维能力，而且有助于缓解体育器材不足的情况，进而丰富体育选项课的教学内容，增强教学效果，增强学生的身体素质。

例如，篮球、足球等，在教学的过程中教师可以教会他们一些比较基础的教学内容，让学生们掌握一些比较基础的运动技巧。另外，在一些趣味活动中，可以让篮球、足球发挥作用，比如赛跑中可以让学生们选择一种道具，运球前进，从而给学生们的学习带来丰富乐趣，同时也让体育器材发挥了自身的作用，丰富了教学内容。如篮球不仅可以应用于运动游戏当中，而且还能够成为信息传接比赛中的重要工具，可以充分利用这些体育器材来研究与使用， 需要综合运用体育器材设备的应用功能。学校需要针对体育器材设备及场所的安全危害实施分类管理。具有安全危险的体育器材设施，应当具有醒目警示标志与安全说明。对于应当在教师指导和监督下才可以使用的器材，在使用结束后应当屏蔽保管或者专门保存，不能保持学生可以随意使用的状况；不便于屏蔽保存的，应当有安全提示，促使学生能够对体育器材进行合理运用，提升课堂教学质量。

四、结束语

总而言之，运动器材的有效使用，对学生课堂训练有着积极的促进作用，能够有效提升课堂的教学质量。为此在体育训练过程中，从课堂的实际出发，合理的选择体育器材，充分调动学生的积极性，实施器材一物多用功能，提高了体育器材使用的安全性，减少运动损伤，有效提高教师教学水平，促进学生身心素质的全面健康发展。

参考文献：

[1]赵占云.例谈小学体育课堂中器材的多元功能[J].中国学校体育，2019（02）：53.

[2]张楠.开发利用体育器材  为小学体育课堂带来生机[J].新课程研究（下旬刊），2017（12）：36-37.