摘要：英语是高中英语教学中的一门重要的科目，是人们应当掌握的一项重要技能。本文从基于大思政背景下中国优秀传统文化在高中英语教学中的必要性角度出发，强调英语学习对于学生乃至社会、国家的重要性。希望大众对学习英语有更加深入的认识。

关键词：中国优秀传统文化；高中英语教学；英语的地位

1.绪论

1.1研究背景

近年来，我国与一些欧美国家的关系紧张，国际局势不容乐观，在社会上引发了激烈的讨论。观之教育层面上则是出现了一些人认为学习英语不再重要，主张取消高考英语科目。这一想法显然是错误的，我们学习英语不仅是要让自己走出去，更是要用英语让中国优秀传统文化走向国际。而高中英语教学是人们学习英语的重要阶段，所以在高中英语教学中融入中国优秀传统文化是有必要的。

1.2研究意义

本文旨在强调基于大思政背景下中国优秀传统文化在高中英语教学中的重要性，向高中生传播中国优秀传统文化。为中国向世界展现优秀传统文化和中国更好地借鉴外国的优秀文化，建立本民族的文化自信心奠定良好的基础。发挥文化软实力的作用，增加中国的国际话语权，提高中国的国际地位。

1.3研究方法

（1）文献分析法。本文通过对高中英语教科书内容进行研究，对中国知网、期刊等相关媒介进行资料搜集整理，分析出目前研究对基于大思政背景下中国优秀传统文化在高中英语教学中的相关理论阐述，以及当前的研究现状，分析前人的研究成果，丰富研究的理论支撑，为本研究打好理论基础。

（2）问卷调查法。研究者通过问卷星发放与收集，以及现场问卷调查的方式，了解到了目前高中生和高中教师对于高中教材中融合中国优秀传统文化的态度及看法，了解了同学及老师在英语学习及教学过程中的困惑，需要哪些帮助，存在哪些问题等等。对得出的数据进行分析和整理，通过分析出的情况了解基于大思政背景下同学及老师对中国优秀传统文化在高中英语教学中融合的态度和看法的现状。

2.问题研究

2.1对高中英语教科书的单元章节的研究

通过记录分析高中阶段全年级的英语教科书得知，在高中英语各阶段的教科书中包含有关对中国优秀传统文化进行讲解的章节较少。我们熟知的中国优秀传统文化，如传统节日诗词绘画、茶文化、饮食文化等等，在高中英语教科书都难以寻找到。教科书中大部分的内容都侧重于讲述西方文化，有少数的章节会讲述到中西文化的对比，但也大篇幅的讲解西方文化，而对于中国文化的讲解则简短带过。高中英语教科书中，有的章节侧重于深入讲解西方文化，以圣诞节为例，首先会用英语先从圣诞节这一节日的英文表达说起，逐步深入到用英文讲解圣诞节的由来，发展，民俗等等。其次，在侧重于对比讲解中外文化的差异的章节中，对中外文化双方的讲解程度是严重失衡的。

2.2对高中生英语学习的研究

经过对高中生调查了解到，他们在高中英语教学课堂中及在对高中英语教材的学习中，对于中国优秀传统文化的学习并不是特别多，他们可能学习及了解到的更多是通过英语去感受西方文化。当谈到将更多的中国优秀传统文化融入高中英语教学中，他们多数人是持支持态度的。他们认为我们应该积极学习本民族文化，增强民族文化认同感与自豪感，能够认识和体会到本民族文化中不可多得的宝贵精神财富，如此才能够承担起传承、发扬民族文化的重任。他们也谈到作为社会主义的建设者和接班人，必然要积极承担起传承和发展中华优秀传统文化的重任，促进我国民族传统文化的进一步发展，为国家文化软实力提升奉献力量。

3.高中英语教学渗透中国优秀传统文化的必要性及重要性

中国优秀传统文化在高中英语教学的渗透，可以增加学生的学习兴趣，扩展学生视野，了解我国文化，培养文化底蕴。高中是学生三观形成的重要阶段。在高中英语教学中，学生可以去了解并学到充满魅力的西方文化，但更不应该忽略对于中国优秀传统文化的学习，去弘扬和传播我国的优秀传统文化。

可提升学生的跨文化交际能力，弘扬中国优秀传统文化。高中英语教学的重要目标之一就是能够完成有效的跨文化沟通。在交流与沟通中，双方都有着不同的文化背景以及文化差异，而要进行有效的交流和沟通，必须跨越这个跨文化障碍。而要提高跨文化交际能力，不仅要求学生要拥有语言技能，还要求他们有能力用英语向他人去介绍中国特色以及传播中国优秀传统文化。

4.当前高中英语教学中中国优秀传统文化渗透现状

4.1高中英语教材中缺少中国优秀传统文化渗透

学生在学习期间，获得知识的主要途径是来自教材，但是对于中国优秀传统文化的内容相对较少。教材中很少涉及中国优秀传统文化的知识，关于中国题材的知识也很少，这不利于应用英语教学推广传播中国优秀传统文化。学生对于中国优秀传统文化了解过少，对于中国优秀传统文化的知识比较淡漠，逐渐失去了学习传统文化的机会。

5.在高中英语教学中渗透中国优秀传统文化的策略

5.1创新教学方式，积极开发课程资源，拓展高中生学习渠道

依据高中英语教材内容，创新采用spoc教学线上及线下相结合的教学方式，促成学生更有趣味地进行学习。教师要合理使用和积极开发校内外的学习资源，依托现代科技，去挖掘出充足的贴近学生实际的中国优秀传统文化资源，激发高中生探究中国优秀传统文化的兴趣，调动高中生传播中国优秀传统文化的积极性，从而提升高中生的英语语言运用能力及加强中华传统文化的传承意识。

结束语

综上所述，在大思政背景下，提高学生的民族自信心，渗透和弘扬中华优秀传统文化已成为高中英语教育教学中跨文化交际能力的重要组成部分。高中英语教师应在日常英语教学中引导高中学生了解中华优秀传统文化，用英语学习和表达祖国优秀传统文化，增强文化自信，不断提高民族自豪感、责任感及归属感，并继续提高自己的主人翁意识和民族使命感。将高中生培养成向世界传播中华文明的使者，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

参考文献：

[1]刘玉双.将中国优秀传统文化渗透到高中英语教学中的意义及策略，新课程，2022.

[2]李茜.浅谈中国传统文化在高中英语教学中的渗透--基于大学英语四六级考试翻译题的思考，安徽教育科研，2020 .

[3]范翔宇，浅谈中国优秀传统文化在高中英语教学中的渗透，基础教育论坛，2019.

基金项目：本文系2023年成都文理学院大学生创新创业训练计划项目（项目编号：202313671178）的阶段性成果.