摘要：随着我国教育事业的发展进步，教育理念也随着得到了进一步的发展。学生的运动能力和健康得到了广泛的关注，体育教学引起了人们的高度重视。体育游戏是一种新型的体育教学模式，在小学体育教学中起到了良好的效果，有效地促进了学生的健康成长。本文针对体育游戏在小学体育中实践中的作用和设计原则做了一些探讨，仅供小学体育教学参考。

关键词：体育游戏;小学体育;教学实践;作用和设计原则

中图分类号：G4 文献标识码：A

信息技术的高速发展，在小学生的生活和学习中充斥着各种各样的信息。信息技术的渗透，也给小学体育教学带来了巨大的改变，传统的教学模式已经无法满足学生对体育教学的需求，这就要求小学体育教师要及时与时俱进，改变教学模式。由于小学生的年龄特点，对游戏有着较高的兴趣，提出将体育和游戏结合能够有效地提升小学生对体育教学积极性和主动性。

1体育游戏在小学体育教学实践中的作用

1.1有利于促进小学生的全面发展

随着新课程改革的深入推进，国家注重素质教育，培养全面发展的人才。将体育教学游戏化在一定程度上调动了学生的内在情感，提升了学生对体育教学的兴趣，有效地培养了学生终身体育精神，有利于学生的长远发展。由于小学生的年龄比较小，意识形态还处于发展阶段，在小学的体育教学中采用体育游戏的模式，能够有效锻炼小学生的注意力的能力，同时也使小学生的身体素质得到了有效的提升。和传统的体育教学模式相比，体育游戏的趣味性比较强，这样，既让学生获得了体育教学的效果，也在体育游戏中培养了学生的团队合作意识和遵守规则的意识，同时也可以让学生在竞技体育类的体育游戏中激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感，对学生的全面发展起到积极的影响。

1.2有利于激发小学生的学习热情

小学生都具有一定的争强好胜的心理，表现欲较强，拥有一定的竞争攀比的心理。但是由于小学生的注意力集中能力较差，并缺少耐心，往往使得小学生体育教学的整体效果不尽如人意。传统的教学内容和模式，缺乏新意，也在一定程度上伤害了小学生的体育学习的积极性，使小学体育教学效果受到了影响。但是，将体育游戏融合进小学体育的课堂教学中，充分利用了游戏本身的特性，使体育教学也具有了趣味性的特点，有效地提升了小学生对体育教学兴趣。在体育游戏教学中，其中蕴涵的对抗性特点以及生动的情节色彩，使体育活动对学生产生了强烈的吸引力，激发了小学生参与活动的积极性和主动性，极大调动了小学生参与体育活动的热情。

例如，教师在进行体育教游戏的教学活动时，也要注意将一些富有教育意义的内容融合到体育游戏当中，使学生在参与游戏的过程中，不仅身体得到了锻炼，同时也发挥了文化课的作用，使学生的思想素质得到了相应的提高，使小学体育教学的质量和效果得到了有效的提升，使小学生真正得到了全面发展。

2体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则

2.1健康性的原则

在小学阶段，由于跨度比较大，学生也正处于成长的阶段，因此，小学低年级和小学高年级之间的游戏要根据年龄的不同而各有侧重。因此，要想使体育游戏在小学体育教学中发挥其应有的作用，教师就要针对不同的教学阶段，选择适当的体育游戏内容在不同的年级开展体育教学，这样就使体育教学更具有针对性。小学生的运动能力和基本上差别不是很大，但是小学生的自我控制能力和自我调节能力就具有很大的差别，这就使得小学生在体育游戏的学习过程中出现注意力不集中，溜号的现象，因此，教师在设计体育游戏的时候，要注重安全性比较高、动作简单的体育游戏项目，并且在游戏开展的过程中，要注重学生的安全管理，确保学生在体育游戏活动中身体素质得到了有效的锻炼和提高。

例如，在体育游戏的教学活动中，教师设计了“萝卜蹲”的游戏，有效地提升了学生的反应能力，并在体育游戏提升了身体的灵活性。这个游戏不仅安全性高，同时也因其竞争性的特点，具有无限的乐趣，让学生在锻炼了身体的同时，也感受到了体育游戏的乐趣。在这样基础的体育游戏之后，就要在保证安全的基础上，引导学生去做一些具有体育技术和运用技巧的项目。比如，像球类的游戏运动，这样可以有效地提升学生的体育运动能力。在学生拥有了一定的体育能力之后，就要设计一些有针对性的带有对抗性质的体育游戏。比如开展篮球类的游戏，让学生能够在篮球的游戏中充分发挥自己的想象力和承载力，使小学生个人的潜能得到有效的激发。

2.2趣味性的原则

在小学体育教学活动中，教师要注重从而小学生的兴趣出发，这样才能让小学生对体育游戏教学感兴趣，才能让小学生充分发挥自己的主观能动性，使小学体育教学的整体效果得到有效的提升，教师的体育教学目的也就达成了。因此，教师在设计教学内容时，要结合小学生的身心特点，让体育游戏既有趣味性，又具有一定的故事性，将体育教学内容融入到故事情节当中，让学生参加体育游戏的过程中，自然而然地融入到了故事情节当中，有效地提升了学生的理解感悟能力，同时使学生的思想品质也得到了升华。

例如，教师在体育游戏中设计了一个“警察与小偷”的游戏，分别由学生扮演警察和小偷以及路人，警察在听到路人的呼救后，去追赶小偷。但是在追小偷的过程中，警察遇到了一系列的障碍，这时，教师可以把体育项目融合到各个障碍关卡中，像跳绳、青蛙跳、仰卧起坐等这些体育项目，警察克服顺利克服困难，抓住了小偷。这种趣味性的教学模式，激发了小学生参与体育活动的积极性和主动性。

结束语：

体育游戏的教学模式，激发了小学生参与体育活动的积极性和主动性，有效地提升了小学生体育学习的兴趣，使学生的身体素质得到了提高。

参考文献

[1] 李广源.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇，2015，（5）：145-146.

[2] 李海能.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].魅力中国，2020，（18）：134-135.

[3] 梁铭.探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].文理导航（中旬），2017，（12）：84.

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