摘要：阅读是英语教学的重要内容，对学生的整体素养提升有着重要的意义，英语阅读的体裁种类较多，比较常见的有记叙文、说明文和议论文，和其它文体相比较，议论文比较抽象，缺乏生动性，不易引起学生的兴趣。但议论文对学生的思维能力培养有着重要的作用，为此，如何基于英语学习活动观开展议论文阅读教学成为高中英语教师思考的重要方向。

关键词：英语学习活动观;议论文阅读;有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

英语不仅是一门学科，也是一门语言，而议论文本身具有很强的综合性，其中融入了语言技巧和丰富的文化素养。受传统观念的影响，高中议论文阅读教学中存在较多的局限性，不仅教学方法单一，教学的内容也缺乏指导性，这对阅读教学的质量有着严重的影响。基于英语学习活动观开展议论文阅读教学，可以让学生更好的掌握语言知识，提高学生的应用能力，开阔学生的视野，从而培养学生的英语核心素养。本文主要以高中英语为例，分析了高中议论文阅读教学的现状，以及基于英语学习活动观开展议论文阅读教学的有效策略，希望给高中英语教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给高中议论文阅读教学的发展奠定一个良好的方向。

1.高中英语议论文阅读教学的现状

1.1教学方法单一

虽然教育体制不断变革，但我国教育发展的主要方向还是以应试教育为主，而英语学科在我国发展的时间并不长，所以英语教学的经验并不丰富。高中是教育发展的关键时期，面对高考，教师会习惯性的将学生的笔试能力作为教学的侧重点，所以议论文阅读教学的过程中，教师更注重文体的表面含义，对文章进行直译，从而帮助学生理解阅读的内容的含义。事实上，这样的教学活动仅仅停留在文体的表面，没有办法让学生深入了解阅读，这样的教学模式不利于学生的综合发展。

1.2教学内容缺乏指导性

“在主题的引导下，让学生通过理解、实践和创新分析英语阅读中的问题，并解决问题。”这是英语学习活动观的主要内涵，基于英语学习活动观进行阅读教学，可以促进学生的语言素养，但实际议论文阅读教学的过程中，教学内容缺乏指导性，教师主要以讲解模式为主，学生的学习过于被动，对知识的获取缺乏思维性，这样的教学模式并不符合英语学习活动观的教学需求，也不利于学生的英语水平提升[1]。

2.基于英语学习活动观开展议论文阅读教学的有效策略

2.1基于语篇设计理解类活动

英语学习活动观的背景下，学生的理解能力是阅读教学的重要环节，所以议论文阅读教学的过程中，教师可以设计理解类活动。要做到这一点，教师可以从两个方面入手。首先，感知注意活动，教学的过程中，教师要围绕一定的主题创设合理的情境，这样可以让学生积累阅读素材和经验，并对已知的内容进行联系和加工，这样可以帮助学生更好的理解阅读内容，也可以加强学生和教师之间的交流。其次，获取梳理和概括整合活动，以《Back to school》为例，这是高一英语unit1教学内容，教学的过程中，在感知意识的基础上，教师可以引导学生对阅读的知识进行梳理和概括，并整合信息，这样可以帮助学生对阅读进行新的认识。“I can’t wait to describe to you what high school life is like. The path before you leads to a world full of challenges： new subjects， new experiences and new ways of thinking.”是原文中的第二段，教学的过程中，教师可以提问学生，这句话告诉了我们什么信息，通过这样的方式，可以引导学生进行自主活动，探索阅读内容[2]。

2.2设计深入语篇的实践活动

阅读教学的过程中，实践活动有着重要的作用，可以提高学生的语言应用能力，基于英语学习活动观，教师要开展议论文阅读教学，可以设计实践类活动。要做到这一点，教师可以创设描述阐释和分类判断类活动，以《Let’s talk teens》为例，原文的第一段有这样一句“Teenagers’ physical changes may result in such family tensions. You may feel anxious that you are developing at a different rate to your friends， shooting up in height or getting left far behind”，文本告知了朋友之间的不同，教学的过程中，教师可以引导学生进行相关数据研究。通过这样的方式，可以引导学生对阅读文本进行实践，并探索相关知识，这样的教学模式可以对议论文阅读进行补充，从而提高学生的阅读水平。英语学习活动观的核心内容在于思维能力和语言能力，所以基于英语学习活动观开展议论文阅读教学的过程中，教师要注重学生的实践能力培养，这样可以从根本上提高议论文阅读教学的有效性[3]。

3.结语

综上所述，阅读是体现英语整体水平的重要部分，所以教学的过程中，教师要注重阅读教学。英语学习活动观是一种新型的教学指导模式，利用活动观开展教学，可以提高学生的思维能力和实践能力，所以教师要积极发挥英语学习活动观的教学优势。

参考文献

[1] 孙晓慧， 钱小芳， 王蔷，等. 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计解析[J]. 中小学外语教学， 2019（7）：44-48.

[2] 黄芳. 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学导入环节探究[J]. 中小学英语教学与研究， 2020（1）：33-36.

[3] 高春萍. 基于英语学习活动观的高中英语文学名著拓展阅读教学——以2018年江苏省优质课The Old Man and the Sea为例[J]. 英语教师， 2019， 19（01）：121-125.