摘要：由于现在社会的发展水平正在不断上升，人们已经进入了经济一体化的信息化时代，并且逐渐将信息化的产品带入到学习生活中。初中的英语课程是学生在学习过程中的一个重要学科，初中和小学英语的明显区别在于初中的英语水平上升了一个高度，难度也高出了小学一个层次，所以，为了使学生可以更好地学习英语，教师应该不断改革创新教学方法，可以利用“互联网+”这一教学模式，本文针对基于“互联网+”视角下的初中英语课堂教学的现状以及改进的措施展开描述。

关键词：互联网+ 初中英语 课堂教学 改革创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]现在时代是全球化发展的时代，英语已经逐渐变成初中各个学科中必不可少的学科之一，从小学到初中英语的跨度还是比较明显的，初中的更讲究英语的语法，单词的理解也上了一个层面，所以教师在授课过程中，应该摒弃传统的教学方式，进行英语教学的改革和创新，寻找符合现在时代发展的教学模式，将“互联网+”引入学生的学习中，可以更好的提高学生上课的效率，同时也可以提高学生的学习兴趣，从而进行更好的学习。

一、对现阶段初中英语的学习现状分析。

对于大多数的初中生来说，学好英语已经不是一件简单的事情，初中英语的语法的难度在上升，单词的密度也在不断加大，学生理解不了定语从句、宾语从句等语法的内在含义，也背不住之前没有见过的英语单词，再加上学生没有一个可以锻炼自己口语和听力的环境，学生会在学习的过程中出现投入很多的精力但是并没有收获到应得的果实，导致学生的英语成绩会在初中的时候迅速下滑。另一部分学生在小学的时候会有一定程度的英语底子，在初中学习英语的时候会更加的顺利，这些学生尽管学会英语单词的拼写，但是它们并没有真正理解这些单词的真正含义，在写作文的时候经常会出现词不达意的现象，在做阅读理解的时候学生会混淆含义相近单词的用法。教师在教学的时候，并不能摒弃传统的教学方法，并没有针对不同学生出现的问题进行解决，没有对传统的教学方法进行创新与改革，跟不上时代的变化，不能将新的教学方案应用到学生的英语学习当中去，这就导致学生会在英语学习的过程中丧失对英语学习的兴趣，并没有将学生的被动学习转变为主动接受，使得学生的学习水平并没有得到提升，没有及时解决学生在学习过程中出现的各种各样的问题。因此为了提高学生的英语水平，必须改革和创新传统的教学方法，教学模式必须进行大胆突破。

二、“互联网+”对于初中英语教学的作用。

2.1 “互联网+”给学生提供了更好的学习方式。

由于现在社会中经济条件正在不断上升，为了使学生可以拥有一个更好的学习环境，国家也为学校添加了更多的多媒体设施，提供了更多的英语教材。教师在普通教学过程中，也将积极利用多媒体进行教学，将生活中互联网中富含的英语知识传授给学生，让学生养成了在平时的网络娱乐中寻找英语知识的习惯。现在的家庭中已经充斥着手机、电脑等互联网电子产品，家长应该积极引导学生利用这些电子设备进行更好的英语学习，充分发挥这些电子产品的用处，也为学生可以更好的展开“互联网+”式的英语教学进行了渗透，提供了优质的学习条件。

2.2 在“互联网+”教学模式的渗透下，可以满足学生学习的好奇心。

在日常教学过程中，教师可以给学生播放一些英语电影或者一些英语很好学生的学习视频，这样学生会下意识地向这些学生学习，为了可以成为像它们一样的学生而努力。由于初中的学生处于叛逆期，很多学生不喜欢在课本上学习知识，也不喜欢在手机等电子产品上学习英语语法，所以教师应该利用多媒体，给学生播放一些英语动画或者对着视频对话等，提高学生的英语兴趣，让学生学会自主学习，教师和家长应该积极引导学生找到正确的学习方法，让学生的英语成绩得到一个质的飞跃。

三、“互联网+”推动初中英语改革与创新的措施。

3.1 利用互联网，强化学生的语言能力。

初中相对于小学英语来说，各方面的难度都在不断提高，对于学生的能力也在不断增强，为了使学生可以在初中课程的学习过程中提高学生的口语能力，教师必须积极利用互联网这一优势，给学生提供一个真实的学习环境，让学生可以在学习过程中更好的学习英语。英语作为一门语言型的学科，不仅听、说、读、写四方面的能力要同时具备，同时还需要拥有一个真实的英语环境，让学生可以在这一学习环境中，可以随时随地的读英语，得到英语的熏陶，提高学生学习英语的兴趣，让学生懂得英语的学习和语文的学习是一样的，只有大胆地开口，不怕犯错，及时改正错误，这样才可以更好的学习英语，让英语成为日常生活中的乐趣，而不是一道困扰自己学习的枷锁。

例如在人教版的初一下学期第六单元英语I’m watching TV的课程讲解中，教师可以利用多媒体给学生营造一个在家看电视的英语环境，让学生自觉组合成小组，然后让学生在小组中发言，形成一个一群学生在一个学生家中看电视的氛围，这样可以让学生自觉开口讲英语，同时学生也会根据本课课文中所讲的内容发表自己的观点，培养学生站在英语的角度思考问题的能力，可以在这一氛围当中锻炼自己的口语，让学生通过听觉和视觉两方面来刺激自己，强化对本节课知识的理解和记忆，让学生转变自己的角色，从被动学习转变为我要自己说，提高了学生的积极性和自主性，这样更有利于学生在英语方面进行更加深入的学习。

3.2 巧妙利用在“互联网+”背景下产生的大学MOOC等教学资源。

由于初中的英语知识的深入讲解，学生在学习过程中需要得到更多的学习资源，需要教师从多方面对英语展开讲解，所以教师自己对英语知识的见解可能并不全面，所以教师应该将互联网上的英语视频播放给学生，让学生可以从多个方面对一个英语知识点进行理解。在互联网的背景下，形成很多的开放的学习资源，教师可以利用多媒体给学生播放其他教师讲课的视频，这样让学生从其他教师的观点更深入的学习知识，同时也可以养成学生自主学习的能力，学生在假期的时候也可以通过家中的手机或者电脑去学习新的知识，培养学生自主学习的能力，也可以鼓励学生在网络上吸收不同的知识，这样学生也可以在考试的时候去应付各种各样的考题，最终获得好的成绩，增强学生的自信心。

例如在人教版的初二英语第七单元的Will people have robots？这篇课文的讲解中，教师可以先给学生进行课文知识的讲解，在讲完知识之后，教师给学生播放一些大学MOOC中开放的视频，里面的教师会讲一些关于robots机器人的单词或者来自社会中的故事，让学生可以在一个和谐的氛围中接受更多关于机器人的知识，这样学生在考试的时候，假如碰见关于机器人的阅读题或者让写关于机器人的作文，学生就可以在考场上游刃有余，不慌不忙写上完整的答案，从而获得优异的成绩，增强学生的自信心，也可以为高中的英语做好铺垫，让学生增强自己的词汇量，这样才不会在高中的时候慌了手脚。

[结束语]综上所述，在互联网+背景下的英语教学，创新和改革教学方法是必然的，这样才可以跟上时代的节奏，在一个新的环境下培养学生的兴趣，提升学生的说、读、听、写四方面的能力，也可以让教师根据本班学生身上具备的不同的特点展开教学，及时改变教师的教学方法，使英语教学得到创新和改革。所以在互联网+的浪潮之下，教师应该改变自己的传统教学方式，这样才可以使学生得到更多的知识。

参考文献

[1]牟彦明.“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（10）：56.

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