摘要：作为新型的教学资源，微课在教育界掀起热潮，用独特的魅力吸引着学者们的目光，他们尝试着引入微课给传统的英语教学活动注入新活力、新生机。为了更深入地研究微课在小学英语教学中的应用现状，本文在相关文献研究的基础上，进行问卷、访谈，发现其在应用中存在的问题并提出有效的改善措施。

关键词：微课;小学英语;课程资源

中图分类号：G4 文献标识码：A

应用信息技术与科学是未来发展的主导，在倡导教育改革的今天，对微课的研究具有一定的时代意义，有利于社会发展。国外在微课与教学相结合的实践中积累了丰富的可供参考的经验，但是目前我们对于英语微课资源的应用效果和师生应用微课的体验的缺乏一定的调查。该研究能更好的促进微课与英语课程融合的实践。根据新课标的要求，本研究基于英语学科的课程理念和特点，思考如何将微课更好的和英语教学融合在一起，也有利于微课成为有效资源工具，与小学英语的教学相辅相成互为促进。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象：江苏省徐州市D小学及周边学校共15名小学英语教师及200名学生。

（二）研究方法：问卷调查法、访谈法、课堂观察法。通过对问卷数据的处理和分析、对访谈资料的整理以及课堂观察，了解教师和学生在应用英语微课过程中存在的问题，并对此提出合理的提升策略。

二、英语微课在应用中存在的问题

（一）教师对于微课的概念认识不够全面

微课被认为是围绕某一知识点支持教师教与学生学的新型资源，是个别重难点内容的突出呈现，这是我们普遍接受的概念。在访谈中有的教师认为微课过于形式主义，有的教师认为微课是将传统面对面的教授改成另外一种形式呈现，和平时教学没有太大的区别。还有一些教师只要是时间简短的微型教学视频都自动归类到微课范畴，把缩短的普通教学视频和短小精悍重点突出的微课对等起来并应用于日常教学的话，这些低质量的视频自然不会产生高效果。虽然问卷调查显示没有教师不知道微课，85%的教师认为自己了解微课，但通过后续对教师的访谈不难发现大多数教师对微课的了解不够全面。不全面的了解使教师在看待微课时或多或少带有个人主观色彩，所以，想要提高日常微课应用的效果，使教师全面的了解微课是很有必要的。

（二）教师欠缺自主开发微课能力

微课获取形式单一与教师欠缺自主开发能力也有一定的关系。在问卷调查中有一位老师表示自己不使用微课是因为不会制作。有老师在访谈中表示自己一开始并不知道视频可以剪辑，往往说错之后再重头开始录。一半以上的老师表示制作微课时发现自己没有完全掌握内容的设计流程，难以确定合适的主题和知识点，信息技术水平跟不上实际需求，这也是目前许多老师所欠缺的能力。教师缺乏对微课制作的整体把握，就会导致微课内容不够完善，视频的处理和编辑上有瑕疵，容易出现视频粗糙、杂音过多、卡壳口误等问题。根据调查结果显示，虽然D小学对教师进行过微课制作的讲座，笔者也于D小学官网上查看到培训相关的图片文章。但培训频率较低，不能使教师熟练的把握微课制作流程。并且培训大都是针对微课比赛而进行，教师制作微课时出现的问题都是与同事交流或者上网学习而解决的。

（三）微课在教学中的使用率低

调查表明只有少部分的教师经常使用微课，没有教师选择一直使用微课，绝大多数老师偶尔使用微课。在访谈中，年轻老师更愿意使用微课，入职一年的某老师是研究生，她对于微课有许多新奇想法，她表示会邀请一名学生作为自己微课的“演员”，而非老师个人的独角戏。很多教师因为教研任务繁重或是对微课不了解等原因，应用微课的意识比较淡薄。

三、微课在小学英语教学中应用的改进策略

（一）转变教师对微课的认识

教师作为学生与知识之间联系的媒介，更应该发挥好主导作用，不拘泥于传统的教学方式，故步自封。所以教师应该加深自身对微课的认识，全面深入的了解微课，包括微课的发展历程、微课的制作环节、国内外优秀的微课平台等。对微课的认识很大程度上决定了微课的制作与应用水平，想要充分发挥微课的优势，教师的作用性举足轻重。

（二）努力提升教师的综合能力

对于微课的教学设计与脚本设计，教师应该反复打磨，向有丰富微课制作经验的老教师和思维活跃的新教师请教。为了保证微课录制的完整性与流畅性，一些重要的引导词、常用语教师应该提前记录下来，避免重复劳动。在视频录制环节，整个视频的长度要控制得当，不超过10分钟，教师调整到一个最佳状态，富有激情的录制。适当添加一些声音动画为视频增加趣味性。

（三）营造微课学习环境

学校是学生学习的主要场所，90%的教学工作在学校完成。学校对学生的身心发展起主导作用。作为影响孩子身心发展最重要的阵地，学校应该创造出宽松自由的适合微课学习环境，减少学生课业压力。可以借鉴国外中小学的成功模式，为学生提供学习微课的时间，转变学生过于倚赖课本知识的现状，培养学生利用微课资源自学的意识。

四、结语

通过对微课的理论与实践探索，可以看出微课是一种十分具有发展前景的教学方式，对于学校、家庭、社会来说都具有非同寻常的意义。随着时代的发展，微课受到越来越多人的青睐。如何实现微课与传统教学的有效结合仍然需要进一步的研究探索，希望随着微课发展的成熟，能实现其价值最大化，提升小学生乃至各个学段学生的自学能力和英语素养。

参考文献

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作者简介：徐冰洁（1996- ），女，汉族人，江苏省徐州市人，教育硕士，单位：江苏师范大学教育科学学院小学教育专业;研究方向：小学教育

基金项目：《微课在小学英语课堂教学中应用现状的调查研究——以徐州市小学为例》;项目编号：2020XKT262