摘要：在每节课课堂教学中，导入环节是必不可少的重要环节之一。有效的导入环节能够引起学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，主动学习、积极思考。并且，不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。能否实现整个教学质量的提升，导入教学的有效性将会起到重要的影响。怎样才能实现有效的导入教学，转移学生的注意，把学生的思维转移到课堂中，进入到教学进程中，实现有效教学的构建，本文就对多样性教学下初中地理课堂导入教学策略进行探讨。

关键词：多样性教学;初中地理;课堂导入

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：多样化教学关注学生的兴趣，其以“多”为根本，由原先一种教学转变为多种教学，并创设情境，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。初中地理是初中阶段学习的重点，地理不仅具有文科性质，需要学生记忆与背诵知识，而且带有一定的实践性，让学生进行地理知识的灵活使用与问题解决。然而，就当前的导入实际来说，单一导入依旧占据着主导，学生兴趣度低、记忆效果差、教学质量低等问题频发。基于此，转变现状的关键，要从导入方式上入手，以多样化教学为基础，给学生带来一个愉悦、欢快的导入环节，增进师生感情，促进教学的有效性。

一、在电子课堂中开展导入教学

信息化时代中，互联网与计算机在人们生活中的普及和广泛应用，让人类了解到多种选择。信息技术与课堂的融合，变成电子课堂，依托于资源丰富的互联网，给教师带来多种教学方式上的选择。电子课堂中有视频、图片、交互软件等，非常直观、生动、具有趣味性，能够很好地引起初中生的学习关注，激发兴趣，学生非常容易接受。利用电子课堂能为学生创设情境，以浸入式的学习体验，将学生引入到实际地理环境中，接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。

可以在电子课堂中开展导入教学。例如，以学习《地球和地球仪》这部分地理知识为例。在本节课的学习中，教师就利用视频的方式，将提前从互联网中搜集到相应影视资料，为学生播放，由学生欣赏和观看。在这样具有浸入式的学习体验下，学生将直面地理的整体面貌，带给学生直观的环境，学生兴趣度将会更加浓厚，会从内心里产生想要学习的愿望与动机。这个时候，教师趁势开展本节课的教学指导，帮助学生理解课本，促使综合发展。

二、在娱乐游戏中开展导入教学

对于任何年龄段的人们来说，游戏是与众不同的，它区别于其他内容，游戏能刺激我们的大脑，利用具有观赏性、直观性、引导性的方式，使得我们想要去完成游戏内容，并在成功体验下，获得一种有效的动机。况且，对于地理教学来说，游戏的开发与融入，能非常有效的引起学生的关注，让学生产生学习动机，将实现课堂学习效果的整体发展与全面提升。所以，教师可采用娱乐游戏的导入环节，激发兴趣，促使学生内心接受地理，对地理进行整体把控。

例如，以学习《降水的变化与分布》这部分地理知识为例。教师设计导入游戏，将游戏规则讲解给学生，让学生了解：“同学们，你们每天会看天气预报吗？我们就来做个游戏。现在你就是天气播报员，需要你将今天、明天、后天的天气，以预报的形式，告诉我们。”然后，教师随机选中一位学生，让这位学生进行天气预报。当然，部分学生由于内向等原因，教师就要鼓励学生，让学生大胆尝试，向全班学生描述天气。在游戏的体验中，学生的心思会被有效吸引，将自觉进行地理知识的学习。学生的兴趣非常浓厚，将利于后续教学质量的提升。

三、在趣味故事中开展导入教学

故事的引入能够引起学生的注意，可以将学生的思维从课间的愉悦状态转移到课堂学习中，让学生对知识进行深入分析和思考。由于初中生爱听故事，尤其是具有趣味性、具有悬疑故事，可以让学生在自己思维中，出现几个“为什么”，提高学生的思维。所以，教师应结合故事为学生设计导入，以此增强学生的思考性。

例如，以学习《俄罗斯》这部分地理知识为例。教师利用趣味的“脑筋急转弯”作为故事引入，以此推动学生的兴趣，如教师引导学生：“俄罗斯的一个人，他围了一条三米的围巾，面前有一条五米的河流。但是，没有船能载他，可是他确过去了，为什么？”在趣味故事的吸引下，学生都在思索，并举手回答。当学生说出了多种回答后，却没有一个人是对的，这个时候，学生的思维都会被吸引，想要知道正确答案。教师则利用已知条件“三米的围巾”，让学生思考“人在什么时候会围围巾，”最后，当学生意识到冬天河水结冰后，可过河，学生恍然大悟，将有助于后续学习的高质量。

总而言之，课堂导入是课堂教学的关键，其作用不容小觑。作为学生的“明灯”，教师应肩负起学生能力培养、综合发展的重任，立足于学生基本，利用新课标来充实自己的教学能力，结合课堂实际，通过情境创设、娱乐游戏、问题引导等方式，多措并举，展开导入教学，将实现自身品质的升华，助力综合发展。

参考文献

[1]纪秀花.基于微课的初中地理课堂导入探究[J].神州，2020（5）：231-231.

[2]陈先钿.初中地理教学中情境导入策略的有效探究[J].考试周刊，2020，000（045）;139-140.