摘要：语文课程标准指出在具体的教学课堂中，要将学生的思想道德品质的培养放在重中位置，着力提高学生的审美情趣，通过多种活动培养学生独立的个性特征以及比较健全的完美人格，较好促进学生全方面得到发展。其中，对学生进行爱国主义教育是我国传统美德教育所要求的，也是培养学生基本素养的核心之一。

关键词：小学语文;爱国主义教育;教学策略;提高素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学语文教学中，语文教师要将学生的爱国情怀的教育融入教学各个环节，进一步增强学生的民族自豪感，提高小学生明确担任历史的使命感，努力学习，奋力拼搏，为我国的建设事业做出应有的贡献，以实际行动爱自己的祖国。本文就自己的教学实践，提出在小学阶段如何有效融入爱国主义教育思想，提高学生的思想道德修养。

一、充分认识到培养学生的爱国主义品质的必要性

1.通过爱国主义教育活动，培养学生的科学价值观。学生在小学阶段人生观与价值观尚未健全，正处于萌芽时期。在语文学习课堂，语文教师要借助课外、课内的资源，比如历史上的文学典故，革命英雄儿女的动人故事，以及古今往来的有关爱国主义的事例等，利用多媒体或者其它方式讲给学生听，让学生能够较好树立起正确的价值观、人生观，树立起爱自己国家的情怀，从而为学生今后的学习、工作打下坚实的基础，为学生的奋斗目标指明了正确的方向。

2.通过爱国主义教育活动，较好对我国传统文化的传承。语文课本的编排，增添了很多我国优秀的传统文化方面的材料，比如民间的端午节、重阳节、泼水节等这些有益的传统节日，教师可以将这些传统事例融入教学过程中，引导学生正确认识我国传统文化，进一步喜欢传统文化，实现对我国传统文化的传承，从而有效培养学生的爱国主义热情。

3.通过爱国主义教育活动，进一步增强学生爱党爱国情怀。在小学阶段培养学生的爱国情怀，需要在课堂教学过程中，让学生比较直观地得到爱国主义教育，正确学生的爱国之情，爱国之情是学生通过自己的行动来凸显，其范围较广，比如对教师工作的认可，给予行动上表达对辛勤教师的的尊重，对父母的爱，学生就会从行动上孝顺自己的父母，对于同学的关心关爱以及其他认识的关爱，学生感悟到了，都能够以实际行动去给予回报等这些都是爱国爱党爱人民的情感表现。

二、小学语文教学中融入爱国主义教学策略

1.整合课本资源。现行小学语文课本中编排了一系列有关爱国主义教育方面的课文，比如《狼牙山五壮士》、《詹天佑》、《为中华之崛起而读书》、《我的战友邱少云》、《墨梅图》等，涉及我们国家壮丽山河的美丽景色，也有革命战争年代我国英雄儿女的事迹，等等，这些课文都是对学生进行爱国主义教育的好题材，邱少云朝鲜战场上潜伏遇到敌人炮火衣物燃烧，为了革命的胜利，不暴露，忍疼被燃烧，最后英勇献身，这就是一种爱国情怀的体现，能够较好体现出我国英雄儿女英勇顽强奋斗的深厚爱国主义热情，具有较浓厚的民族文化与悠久的历史文化。作为语文教师要深挖课本资源，整合这些资源组织学生去学习，从而上好爱国主义教育这一课。

2.多媒体教学。教育科学信息化教学手段是现阶段提高课堂教学效益的重要措施之一，教学手段的更新促进教师教学技能的提高，可以将生动形象的具体环面借助多媒体，展示在学生的眼前，把学生置身于具体的情境中，通过多媒体的声音、图像与语言文字交融在一起，引导学生去认识、去感悟、去理解学科知识，对学生进行爱国主义教育提供了方便。比如在组织学生学习《狼牙山五壮士》这篇课文，可以借助多媒体再现狼牙山五壮士为了革命战争跳下山崖的壮丽场景，让学生亲临具体的场景感悟到革命先烈的英雄气概，从而帮助学生更加认识到现在的幸福生活是来之不易的，需要全体公民努力奋斗，建设好自己的家园，激发起较强烈的爱国情怀。

3.引导学生学习方法。学生学习语文课本知识，需要教师交给学生学习方法，让学生能够掌握一定的学习技巧。因此，教师要融入爱国主义教育的课文，引导学生在文中的句段里去领悟爱国主义，通过对文章的词语、段落去分析所包含的情怀。

比如组织学生学习《为中华之崛起而读书》时，教师抛出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向时，你从文中那些地方去体会？教师可以让学生联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们经常看到周恩来一个人在深思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：‘为中华之崛起而读书！’”同学可以体会到周恩来绝不是出于一时激动，而是在此之前经过了认真充沛的考虑才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

4.课内课外教学活动。学生在课堂中学习爱国主义教育方面的课文，同时，教师要引导学生或者帮助学生选择好课外的有关爱国主义教育方面的文章，让学生通过阅读，去感受到爱国主义教育所带来的重大影响。同时，可以开展多种活动进行爱国主义教育。比如开展读书朗读比赛，选择具有爱国主义优秀的文章，比朗读速度，说感悟、感想。也可以利用讲故事、演讲等方式，让学生增进爱国主义热情，立志为我国的事业快速发展，而努力拼搏，用自己的实际行动见证社会的进步。

三、对教学中融入爱国主义教育科学精准评价

课堂教学有效评价能够较好第让学生知道学习的情况，在知识方面还存在哪些欠缺，在技能方面还存在哪些不足，同时，也便于执教教师知晓教学方法、教学手段以及对学生的学习方法的引导的不足，让教师能够精准反思自己的教学，为后期的教学打下坚实的基础。在评价的量标中，教师要设计到学生爱国主义教育是否得到培养，还需要采取哪些措施去补救等，通过评价，促进课堂教学高效。

总之，爱国主义教育将贯穿与整个课堂教学活动之中，把每一位学生培养出具有较深厚的爱国主义情怀，力争做到组织学生学习语文知识的同时，担负起培养学生的爱国主义精神，最大限度提高学生的历史责任感，促进学生努力学习，奋力拼搏，用自己的行动去热爱祖国，热爱人民，为中华之崛起而学习。

参考文献

1小学语文教学渗透爱国主义教育的策略;《新课程（小学） 》2010年03期;王莹

2小学语文课堂教学中爱国主义教育的渗透策略;《中国校外教育》2015年 第6期;王海珠