摘要：学前儿童家庭教育是幼儿接受教育的起点和基础，起着非常重要的作用。在家庭教育中，沟通显得尤为重要。正视沟通在学前儿童家庭教育中所存在的问题和原因所在，探索解决沟通不畅问题的途径和办法，是每一位家长和教育工作者应该不断思考的重要课题。

关键词：沟通;学前儿童家庭教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在现代化发展的背景下，学前儿童的家庭教育显得极为重要，越来越多的人开始重视学前儿童家庭教育。学前儿童家庭教育为儿童交往和社会化奠定了基础，是一切教育的起点和基础，为儿童正常的生长发育提供了保障，成为推动社会文明进步的重要力量。同时学前儿童家庭教育效果的好与差，直接影响到家庭中亲子关系的形成，影响幼儿在学前阶段的教育能否顺利进行，对以后的健康成长起着非常重要的影响。

文章从学前儿童家庭教育出发，论述沟通在学前儿童家庭教育中的作用，沟通的方式，影响沟通的因素及打开正确沟通方式的探讨

在学前儿童家庭教育方法中，有效的教育方法有很多，例如环境熏陶法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、榜样示范法奖励惩罚法等，但总的来说，不管是哪种教育方法归根结底都可以视为与儿童之间的沟通，是沟通方式的不同表现形式，重视的是孩子的成长。不同的教育方法是与幼儿不同的沟通方式，这些方法的奏效与否，可以看做与孩子的沟通是否畅通有效。那么在学前儿童家庭教育中为什么要有沟通？沟通的目的是什么？影响沟通结果的因素又有哪些？又该从哪些方面去解决问题呢？以下内容将从这些方面进行探讨和阐释

一、学前儿童家庭教育的含义

学前儿童家庭教育在一般意义指的是在家庭生活中父母和长辈对0-6岁的学前儿童所进行的教育和影响。[1]这种教育通常分为有意的和无意的，而影响多指父母或长辈通过言行举止对孩子潜移默化的影响，更多的表现为一种亲子关系和家庭氛围。

二、沟通的含义及沟通在学前儿童家庭教育中的意义

从沟通的本义来看，沟通，是将信息（或意思）从发送方传递到接收方，以期获得接收方做出相应效果过程。是人与人之间意见传达的方法和思想联系的过程。反映在学前儿童家庭教育中，沟通指的是父辈或长者与儿童之间的语言和非语言的交流，更多体现在家长把对社会的认知，情感和情绪的传递给幼儿以及幼儿对内容传递的反应，在学前儿童家庭教育中占据着重要的地位和作用。学前儿童从身体到认知各方面都还很稚嫩，不成熟，父母和长辈是孩子认识世界、感受世界的第一接触人和信息传递者，父母或长辈的价值观、认知、情感和情绪体验通过交流沟通的方式传递给幼儿。由此可见，沟通在学前儿童家庭教育当中就显得尤其重要。沟通的效果的好坏，直接影响到幼儿心智的成长，影响亲子关系的状态、幼儿自信心的形成[2]、以及幼儿对社会的认知、和积极情感的建立和良好的社会性的发展。

三、学前儿童家庭教育中沟通的方式

在学前儿童家庭教育中，沟通的表现形式方式大体可分为两种，单向的沟通和双向的沟通。

单向的沟通，不允许孩子提问，也就是说做父母或者长辈的只是单纯地向孩子传递信息，情感和体验，家长只是按照自己的意愿和想法给孩子下达命令，希望孩子能够没有折扣的完成自己的要求。孩子被动地接受信息、情感和体验。这种沟通的模式在我们日常家庭教育中占相当一部分，这种沟通的方式多半无视孩子的接受度和情感体验，结果往往是不甚理想，起不到预期效果，反而会产使孩子形成敌视和拒绝沟通的结果。那么在单向交流和沟通的基础上，家长应该做的是及时的看到孩子对信息的反应，正确对待孩子的反应，使单向的沟通不至于变成“独裁”的沟通。

双向沟通指的是家长与孩子有来有往的信息、情感和认知的交流，当父母或长辈把信息传递给幼儿的时候，幼儿的反馈可以被接收，并受到重视。比起单向的沟通，双向的沟通更能促进孩子与家长之间的感情，使双方的思想有所碰撞，了解彼此对某件事情的反应和态度，使家长能了解孩子的反应和想法，使沟通不至于只是单方面的意愿表达，而不能达到沟通的目的和效果。

无论是是单向的沟通还是双向的沟通，能够做到信息、情感、认知情绪体验得以传达是沟通的主要目的。而在学前儿童的家庭教育中，沟通不仅仅是传递，更为重要的是能够通过沟通产生良好的家庭关系和亲子关系，形成家庭良好的家庭氛围，形成有利于幼儿发展的环境，使家庭成为幼儿所依赖和信赖的所在，为以后幼儿健全人格的形成打下良好的基础

四、现实的学前儿童家庭教育沟通中所存在的问题

在现实中，学前儿童的家庭教育沟通往往不尽如人意，存在着沟通不畅，效果不佳的现象。很多家长面对孩子的教育问题一筹莫展或是百思不得其解。究其原因，有以下几个方面

1. 家长缺乏相关的家庭教育知识，不重视与孩子的交流与沟通，忽视或无视儿童的需求，造成亲子关系的疏远。很多家长认为教育是很简单的事情，无需学习，自然就会，更多的是从父辈所继承的对孩子的态度，认为自己就是那样过来的，无需改变。殊不知，由于时代的变化，我们对家庭对孩子的认知也应该发生变化，人们对儿童教育认识并不是一成不变的。认识不到家庭教育知识的重要性，就会导致孩子总会觉得不被理解，感到委屈，而家长通常会认为孩子不听话，不好管，而没有认识到问题所在。

2.缺乏对孩子主体性的认识，认为沟通没有必要，多表现为认为没有必要去沟通。孩子还小，没有自己的想法和意见。认为孩子的生命就是父母给的，理所当然应该听从父母的要求和建议，这种往往变现为单向的沟通方式，不接受或对儿童的要求无视，造成亲子关系的冷漠和孩子对家长的失望。

3.缺乏正确的沟通方法和沟通技巧. 很多时候沟通障碍是由于家长在沟通中不讲究方式、方法造成的。很多家长都没能根据儿童的年龄阶段、性格特点以及实际情况来调整和把握沟通的方式、方法。在生活中不善于发现孩子的特点，不能因材施教，采用适合的方法与孩子进行沟通。在孩子需要鼓励和表扬的时候打击孩子的积极性，认为表扬会让孩子骄傲，或者在不恰当的时候进行交流等，都会让沟通的效果大打折扣，甚至会适得其反。

五、学前儿童家庭教育中良好沟通的方法建议

家长与孩子之间的良好的沟通和交流，对于促进学前儿童身心健康成长具有极其重要的作用。学会与儿童进行良好的沟通，能从与家庭中长者的相处中形成正确的社会观和交往观不断达到彼此之间的共同了解、信任和合作，形成亲子互动的核心机制，[3]对于建立亲子关系和幼儿的自信心有着重要作用，同时可以把家长的对社会的正确的认知和情感及家长对孩子的爱充分地传递给孩子，让孩子能够切实的感受到父母或长辈的关爱，为孩子提供最佳的成长环境和愉快的生活空间。

1.学习相关的家庭教育知识，尤其是学前儿童家庭教育知识，有助于家长正确了解幼儿，掌握幼儿的身心发展规律，了解幼儿的身心发展特点与内心需求，在与孩子沟通的过程中，能把握住孩子的内心所思、所想，使双方的交流与沟通是畅通无阻，没有障碍的形成良好的亲子关系，不再是沟通遇阻，或沟通无效的令人苦恼的结果。除了家长自己的学习，同时也要求幼儿园能为家庭提供科学的育儿指导

2.发现儿童，看到儿童，正视儿童的主体性和主体地位，建立平等的亲子关系。儿童是独立的个体，有其生长和发展的规律，不是缩小版的我们，更不是父母和长辈的附属品。很多家长认为，孩子的生命是父母给的，我们可以理直气壮地行使对孩子的支配权，孩子应该听父母的，不遵从父母或长者的意见就是对我们的权威的挑战。从而扼杀了孩子的话语权和沟通的欲望。诸多的事实和教育理论证明，虽然孩子需要大人的养护，但孩子是有自我的独立性的存在，是与父母平等关系的存在，只有与孩子处在平等的关系的基础上，才有可能使沟通发挥良好的效果。

3.掌握一定的沟通技巧，把握沟通方法的方法和时机。学习掌握与孩子进行沟通的方法，抓住沟通的时机，根据孩子的特点和当时的问题情境，选择适当的沟通方法，该鼓励时给予孩子信心，该刺激的时候让孩子感觉到问题所在，在交流沟通的过程中让孩子以轻松的没有负担的、正确的心态看待问题，有益于问题的解决，同时又能促进亲子关系的进步。

4.家长做到不断地提高自我和进步。家长的不断自我提高和进步是促进良好沟通的重要因素。社会在不断地进步，很多事物在发生翻天覆地的变化，那我们父母长者也应该不断地进步成长，与时俱进。如若我们停滞不前，在孩子取得进步的时候，我们便不能看到孩子的进步，或者看到孩子的进步不能以发展的眼光去看待孩子，势必在与孩子的沟通和交流中遇到问题和障碍。

可以说，沟通的重要性和必要性已经被愈来愈多的家长尤其是学前儿童家庭所意识，沟通是解决一切问题与矛盾的基础，沟通能够开启父母与子女的心灵之门，扫除家庭不和谐因素的障碍，[4]那么真正实现学前儿童家庭教育有效沟通，让每个家庭都建立起良好的沟通和亲子关系，是我们在未来很长一段时间需要不断探讨和思考的课题。这是一个困难但不是不可解决的问题所在，相信随着社会的不断进步和发展，这些问题都将不再是问题。

参考文献

[1]马莉.回族传统文化中的幼儿家庭教育[D].陕西师范大学，2010，9

[2][3]张鑫钰.亲子关系、亲子沟通在幼儿自信心培养中的作用研究[D].伊犁师范大学.2021，3，12

[4]贾旭鑫. 论家庭教育中沟通的重要性[J]. 中国市场，2016， 32期（总第899期），259

作者：王平亚，漯河食品职业学院，教师，教育学硕士