摘要：从“大智移云”时代背景出发，明确现阶段复合型会计人才的胜任力标准，要求人才培养教育教学体系从知识升级、技能专精、素养品质以及创新能力四个方面开展针对性的教育体系构建。学校教学系统需搭建分层目标体系，同时引入1+x教学框架来提升教学质量，培养高素质复合型会计人才。

关键词：大智移云;复合型;会计;胜任力

中图分类号：G4 文献标识码：A

《会计改革与发展》相关文件明确要求现代会计工作需要体现“业财融合”特征，传统核算型会计人才需要向综合管理型人才进行转变。同时伴随着技术环境的发展和升级，越来越多新的技术手段成为会计人才在会计工作和“业财融合”中的必备技能。复合型会计人才培养和全面发展成为时代要求，也成为现代会计专业人才教育的重要落脚点。对于教育培养系统的建设和完善来说，会计教育培养应具有发展视野，坚持新时代胜任力需求，紧跟时代需要进行教学体系的全面升级。

一、“大智移云”时代背景

“大智移云”是对于当下社会生产生活当中的先进信息技术手段的高度概括，其主要包含大数据、人工智能、移动互联网以及云计算共享等高精尖技术前沿，是当前社会生产生活、现代化发展不可或缺的环节。会计岗位所开展的财务工作在技术升级背景下，开始呈现从核算需求向管理需求的转变，单纯的财务核算工作已经逐渐被技术手段所取代，会计人才的价值则更多体现在无法为技术手段取代的管理决策环节。与此同时，传统会计岗位工作当中核算能力和相应的工作机制，已经被智能化财务管理模式所淘汰，会计人才必须具有时代眼光，紧跟时代步伐，积极主动地进行自我提升，才能够真正适应时代发展，适应“大智移云”新技术环境。对于人才培养系统来说，则需要更加宏观地理解当下复合型会计人才的岗位需要，从新技术背景胜任力出发，重新进行培养体系的建构和调整，实现高质量适配。

二、“大智移云”背景下复合型会计人才的岗位胜任力需求

胜任力是通过量化标准针对岗位人才需求所作出的评价，通过胜任力指标能够较为精准地对当前人才的核心素质与其所对应的岗位需求之间是否适应，人才能否高质量完成岗位工作。岗位胜任力标准不是一成不变，而是随时代发展而转变。“大智移云”背景之下，复合型会计人才胜任力就需要包含知识升级、技能专精、素养品质以及创新能力等多个环节。

（一）知识升级

“大智移云”技术出现要求会计人才在岗位工作当中需要进行知识升级，目前技术背景当中，会计人才需要具备的技术能力如数据挖掘技术、云共享技术、区块链技术，同时在应用技术手段方面还需要掌握如C语言、matlab等。与此同时，业财融合和管理导向需要下，会计人员还需要具备跨学科的知识能力素养，除了要了解经济学、金融学等相关学科知识，还必须具备管理学组织规划能力，在培养体系中需要不断进行横向的知识面拓宽，才能够真正胜任当前的会计岗位需要。

（二）技能专精

传统财务会计职能呈现“正金字塔”特点，而在“大智移云”时代，基层会计处理内容被计算机取代，财务系统呈现“菱形”结构。对于会计人才来说，基础事务性工作需要掌握财务核算以及相关的处理技术，而达到管理层次的财务人员则需要具备模块主管能力和财务大数据分析能力。部分高级会计人员还需要参与到业务流程的管理和发展决策等工作当中，因此需要技术能力的全面升级。

（三）素养品质

素养是岗位胜任力的支撑，是人才长远发展的重要保证。全面人才发展要求人才具有德才兼备的属性，有才无德的人才很难在社会当中立足。会计人才所从事的财务岗位十分 敏感，要求人才在岗位工作当中具有较高的道德素养，坚守底线，能够做到严格的自我管理，拒绝诱惑，拒绝违法犯罪行为。

除此之外，会计岗位工作较为繁重，工作压力普遍较大。会计人才还必须具备良好的心理调节和管控能力，能够积极健康地投入工作当中。

（四）创新能力

“大智移云”背景下，会计岗位的创新能力要求更高，会计人才需要能够从技术背景和专业能力出发，形成创新精神，在工作岗位当中不断创造价值，推进战术决策、战略规划具有前瞻性。

三、复合型会计人才教育培养创新

（一）明确复合型人才培养目标

教育培养方面应当具有时代视野，能够从时代需求出发进行教学创新。高校教学团队可以从当前行业发展和会计人才的成长需求出发，进行人才培养的目标层次建设，根据岗位特征可以分为三个层次。其中低端会计培养主要以基础性财务工作为培养目标，主要面向基础薄弱，缺少学习主动性的学生，在培养当中主要采用强化训练等手段，帮助学生获得初级技能证书，能够完成基础性工作岗位的岗位胜任，为他们打造后续提升的基础;中端人才培养主要面对基础相对扎实，具有一定进取心的学生，通过教学培养帮助学生取得中级职业证书;高端会计人才主要培养面向战略层面的管理会计人才，在教学当中以基础十分扎实、综合素质较高，愿意通过不断进行拓展钻研来提升自我的学生。在教学体系方面需要进一步扩充教学内容，开展CPA、CMA等课程项目为，学生能力提升提供帮助。

（二）搭建1+x课程体系

“大智移云”背景下的会计岗位需求，同样需要搭配信息化互联网+的教学服务系统来实现适配。学校教学方面可以从1+x教学体系入手，分别进行理论课程体系的时代更新和技能证书教育的全面优化。

首先，在理论课程体系方面，需要与当前管理会计复合型人才标准相契合，从胜任力视角出发，对业务流程、知识体系、岗位职责。岗位任务和信息化能力等进行课程体系整合，打造符合当前岗位胜任力各分项要求的人才素养培养体系。

其次在教学方面学校教育应当引入国家高级会计专业标准，在依托互联网打造竞聘教育课程，推进工学结合的教学体系创新，与技能证书教学系统进行彼此适配。打造课证赛文创相结合的混合式教学系统，为学生高质量发展提供教育服务。

参考文献

[1]高闻婧，范晨诚，徐克等.大智移云时代下会计高等教育转型及人才培养探索[J].行政事业资产与财务，2021（12）：123-124.

[2]唐亮，薛九洋，陆璟楠.“大智移云”背景下MPAcc人才培养模式研究——基于服务质量差距模型[J].辽东学院学报（社会科学版），2021，23（02）：135-140.

[3]赵兰芳，黄嘉诚.“大智移云”时代提升会计人才胜任能力的思考[J].财务与会计，2021（04）：86-87.