摘要：在国家“双减”政策实施以来，广大学校的教育工作者积极响应国家号召，落实“双减”政策，为学生德智体美劳多方面发展提供坚强保障。在此基础上，校园里的音乐文化活动便显得尤为重要，音乐教师要以国家“双减”政策为契机，丰富音乐文化活动，促进活动的多样性，进一步让学生爱上音乐，培养学生的艺术细胞。

关键词：初中音乐   双减   政策    活动  多样性   探索   校园

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]音乐是人类几千年文明的结晶，是人类声音的艺术，历史悠久而古老。在古时候，人类就用已经用音乐来表达自己的情感，如用咆哮等方式来表达自己的喜怒哀乐，初中音乐是初中教学中的基础课程，它贯穿了初一至初三，是初中教学科目中的重要组成部分，并且，音乐在现代生活中往往与游戏相结合，正是由于音乐具有这种特征，让音乐逐渐成为快乐的源泉。在初中音乐课程教学中，教师要基于学生主体开展教学，充分挖掘学生的潜在能力，营造轻松愉快的课堂氛围，开展多种形式的音乐活动，让学生乐在其中。

一、开展课前三分钟活动发掘学生内在潜力

在丰富学生校园音乐文化活动时，重要的就是普及，要让学生人人都能感受到音乐带来的魅力，人人都学习音乐，这就要让学生在校园、在教室多展现自己，所以，教师要积极转变教育教学方式理念，在全校范围内开展课前三分钟活动，在课堂开始的时候，先让学生上台表演或展示音乐歌曲、乐器等学生个人所喜欢的音乐知识，这样，学生在展示的过程中对自己熟悉的音乐知识可以传达给全班学生，其他学生也可以了解到更多的音乐知识，也促进音乐活动的多样性，。

例如：教师可以利用课前三分钟了解学生的音乐水平和特长，教师可以在上课刚开始时对学生说：“同学们，今天我们在课前有一个课前展示的活动，这个活动是要大家在台上展示自己所知道的音乐知识，乐曲、乐器，可以是唱歌，也可以是讲解某种乐器或者音乐家，请大家认真准备，尽情发挥。”然后，教师请想要展示自己的学生上台进行表演，这样，在不知不觉中就活跃了课堂上的气氛。

二、利用信息技术组织学生在校园内观看音乐相关视频节目

在现代社会，信息技术已经进入千家万户，人们通过信息技术传递信息、获取知识，在校园里，教师也可以运用信息技术进行教学，相比于传统的教学方式方法，信息技术有着诸多优点，它可以扩大教学的范围和容量，许多课本上没有的知识，教师利用信息技术就可以进行教学，方便快捷，也促进了课堂教学的多样性，同时，教师还可以定期组织学生集体观看音乐节目或者音乐会等，促进学生的学习和了解。

例如：教师可以利用信息技术设备下载与各类音乐活动相关的音频和视频，在活动开始时，教师可以说：“同学们，今天我们来一起欣赏我国的地方民歌，我们的祖国地大物博，不同的民族孕育出了不同的文化，今天我为大家准备了一段巴蜀山歌的视频，请大家欣赏。”然后教师利用教师的多媒体设备进行播放让学生观听，结束后，教师可以请学生分享自己的感受，还可以组织开展学唱活动，进一步调动气氛。

三、创建各类音乐社团促进校园音乐文化活动的开展

在校园中，教师可以引导学生积极参加各类音乐社团，在社团里，学生可以规定社团里的制度，选拔社长等社团干部成员管理社团日常事务，作为社员，积极吸收新成员，适时定期可以在校园内进行音乐会、演唱会的演出活动，平时在社团里，学生还可以进行音乐会等相关内容的排练，也进一步繁荣了校园音乐文化活动。

四、积极建立音乐小组进行学习和表演

合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的，也是校园音乐文化运用的方法。在初中校园文化活动上，所有的音乐文化活动是需要学生们的合作才能完成的，所以教师就可以积极开展各类音乐表演的活动，使学生进一步了解音乐文化。

例如在进行校园音乐文化活动时，教师在进行某一种类活动时，可以把学生分表演组，提前让学生进行音乐节目的准备，教师在学生准备的过程中，给予相关的专业指导，在活动开始后，教师邀请表演组轮流上台表演，在表演组依次完成表演后，教师可以请学生对表演组的表演进行打分评价，这样，在小组合作表演的过程中，学生之间相互合作，互相帮助，增进了学生之间的感情，也进一步丰富了音乐课堂的多样性。

[结束语]综上所述，学生是校园音乐活动的主体，音乐课是初中生学习音乐的主要方法和途径。在校园音乐活动建设过程中，教师要积极转变教育教学方法理念，勇于创新，勇于探索更多更好的音乐活动形式，助力学生更好的学习音乐，进一步培养学生的艺术细胞，促使学生成为新时代优秀的人才。

参考文献

[1]李雯.浅谈中学校园音乐文化建设[J].艺术大观，2020（24）：84-85.

[2]何爱清.营造校园音乐文化，提高学生音乐素养[J].音乐天地，2009（07）：12-13.