摘要：本篇文章主要从在小学低年段语文课堂教学中使用游戏教学法的问题和游戏教学法在小学低年段语文课堂教学中的应用措施两方面进行研究，在此基础上，重点提出了设计游戏教学过程、进行游戏教学的准备和做好游戏的教学评价三种方法，使游戏教学法在语文教学中运用更加有效，希望可以为相关人员带来帮助。

关键词：游戏教学法;小学语文;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在小学低年段的学生中，其更加容易被游戏吸引，不愿意坚持长时间的学习，导致学习的效果差。通过游戏教学法的使用，可以抓住学生的目光，使学生更加用心地进行语文知识的学习，但在游戏教学法的使用中还存在很多问题，因此，应该加强对游戏教学法在小学低学段语文课堂教学中应用的研究。

一、在小学低年段语文课堂教学中使用游戏教学法的问题

第一，教师没有认识到游戏教学法的重要性。很多教师更加重视传统的教学方式，没有认识到游戏对教学产生的效果，甚至还会错误地认为游戏教学是影响课堂进行的，进而导致课堂教学枯燥，影响学生对知识的吸收。第二，游戏类型少，没有创新性。通过相关的研究可以发现，很多低年段的语文教师会使用重复的游戏进行教学，学生对游戏的新鲜感和关注度下降，影响游戏和学习的效果。第三，游戏与语文知识的联系较小。许多教师意识到游戏教学的重要性，但并没有将游戏与教学相联系，导致游戏带来的积极效果小。

二、游戏教学法在小学低年段语文课堂教学中的应用措施

（一）设计游戏教学过程

在小学低年段的语文教学中，为了增加对学生的吸引力，促进学生可以更好地学习知识，教师应该精心进行游戏教学过程的设计，保障教学的效果。教师应该加强对自身学科的了解，根据教学的实际情况进行游戏的选择，一般而言，语文教学中可以运用语言类游戏和技能类游戏，可以更好地训练学生的语文基础能力，使学生提升自身的语文水平，优化语文学习效果。教师在进行游戏设计时，应该根据教学的内容进行游戏的选择，使游戏可以更好地贴合语文教学的内容，优化教学的效果。语文教师在游戏的设置时，应该保障游戏和语文知识的结合，增加游戏的文化精神和人文精神，情境化的游戏可以让学生更加身临其境地进行知识的学习，增加教学的效果[1]。

在进行语文游戏教学的选择中，不但应该增加结合语文教学内容进行设计，还应该考虑到学生的身心发展规律，满足学生的发展需求。教师应该认识到学生的主体地位，从学生的实际情况出发进行游戏的选择，使学生可以更加积极地进行游戏，提升游戏的使用效果，增强学生的知识掌握能力。处于低年龄段的学生十分喜欢新鲜事物，如果语文的教学内容十分枯燥，那么就会导致学生产生厌烦，针对这种情况，教师应该加入拍手训练的游戏，使学生在可以更加集中注意力于枯燥的游戏中，增加学生的学习效果。

在小学低年段的语文教学中，教师还应该注意到教学目标的重要性，结合教学目标进行游戏的选择，提升教学的效果。在语文教学中，通过游戏的运用，不但应该使学生更加积极地参与进学习中，还应该增强游戏的教育性。为了提升游戏在教学中的效果，教师应该增加自身的教案设计能力，使学生得到更多的基础知识，促进学生语文学习效果的增强。

（二）进行游戏教学的准备

在低年级语文的游戏教学中，教师应该加强对教学内容的了解，根据教学内容进行游戏的设置，提前计划好游戏需要用到的器具并准备。了解游戏的规模和特点，分析教室的情况和游戏的要求，选用合适的场地，提前安排好一切的游戏需要。为了更好地保障游戏的教学效果，学生的游戏准备也是十分重要的。教师是教学活动的引导者，应该尊重学生的主体地位，根据游戏的实际情况，教师应该将需要的道具向学生指明，使学生可以有足够的时间进行准备，优化语文游戏效果，促进学生的发展，使其掌握更多的语文知识。例如，在语文的拼音知识教学中，为了增强学生对拼音学习的兴趣，可以采用拼音卡片进行游戏的设置，教师可以提前一天进行携带游戏卡片的通知，优化游戏的效果。由于学生的认知水平有所不同，其对游戏规则的理解也是十分有限的，教师应该清晰地将规则讲述个学生，并对学生做出相应的示范，使学生可以充分了解游戏的规则，更好地通过游戏掌握语文知识。在游戏开始后，教师应该充分发挥自身的引导功能，调控游戏过程，处理好游戏中可能出现的突发状况。在游戏结束后，教师可以对学生的游戏情况进行评价，使学生更加积极主动地进行学习，优化游戏教学的效果。另外，教师还应该进行课程总结，了解并改善自身的不足。

（三）做好游戏的教学评价

在小学低年级的语文教学中，游戏是十分重要的教学手段，可以影响学生的基础语文知识学习效果，为了更好地增强游戏教学质量，应该优化游戏的教学评价方法[2]。首先，教师在学生游戏的过程中，应该加强对学生的注意，根据学生的游戏情况进行评价，优化学生的游戏积极性。在教学的评价中，教师还应该辩证地看待游戏对课程教学起到的效果，了解游戏的不足之处，及时对游戏进行改进，了解游戏中的不足，使游戏可以更好地用于小学语文教学中，优化教学效果。教师在进行教学评价时，应该从学生的表现出发，了解学生的游戏体验和心理感受，结合最终的教学效果，增强评价的科学性。

结语：综上所述，小学低年级的教学是十分重要的，可以提升学生的思维能力，使学生有良好的知识基础，便于后续的学习和发展。通过游戏教学法的使用，可以提升学生的学习兴趣，教师应该认识到游戏教学法的重要性，了解游戏教学法运用到语文教学中的问题，运用以上的教学策略，促进学生的发展。

参考文献

[1]张红霞.游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J].甘肃教育，2022（02）：102-104.

[2]张建婷.思考游戏乐趣，提高课堂效率——游戏化教学法在小学数学教学中的应用[J].数学大世界（下旬），2021（12）：53-55.