摘要：伴随着教育体制的改革和时代的发展，教师也要不断地推陈出新，提升幼儿教育的质量，进一步创新教学方法，全面促进幼儿的身心健康发展。幼儿活泼好动，接受能力强，教师要善于引导，可以通过游戏的方式与教学结合起来，通过教学游戏使得孩子们对于课程产生更加浓厚的兴趣，激发学习热情，从而促进体能智能全面发展。

关键词： 幼儿园;游戏化教学;问题;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿园教育阶段，教师将教学与游戏有机结合，不仅能够有效提升幼儿的身心健康发展水平，同时能够激发孩子的兴趣，使得孩子在游戏化教学中，更好地掌握所学知识提升学习能力，进一步发挥他们的主观能动性。全面提升体能和智能发展水平。

一、幼儿园游戏化教学中存在的问题

（一）游戏内容单一化

将教学课程与游戏紧密结合的目标在于提升幼儿的学习热情和学习欲望，但是在现实教学过程中，受到教育制度、教师能力素质和其他多方面的因素影响，许多幼儿园在游戏化教学的设计过程中，内容较为单一，课程不够丰富，难以对孩子们产生足够的吸引力，未能激发他们的参与热情。许多教师在进行课程设计的时候，没有将两者进行紧密结合，或偏于游戏，或偏于教学，使得有些课程游戏性强而知识性差，有些课程知识性强而游戏性差。

（二）忽视幼儿在游戏教学中的作用

部分教师在实际教学过程中理念存在偏差，认为幼儿园中班的孩子普遍处于4至5岁，年龄尚小，应当以学为主，忽略了幼儿在教学和学习中的主动性，这样就难以达成游戏化教学的最终目标，使得孩子们没有充分被激发学习主体地位，导致幼儿在教学过程中参与度不高，只是被动的接受。

（三）幼儿活动空间不足

部分幼儿园在游戏化教学过程中，未能给幼儿提供足够的活动空间，导致课堂拥挤或秩序混乱，活动空间过小，容易导致幼儿们发生肢体冲突，产生压抑的感觉，也容易引发安全事故，降低了游戏教学的质量，难以达成教学目标。

二、幼儿园游戏化教学的对策

（一）结合实践开展游戏化教学，丰富教学内容

为了有效提升教学过程中学生的参与度和体验感，教师在课堂设计的过程中不仅要精心设计游戏化教学内容，同时也要给予孩子充分的自我展现的空间和机会，从而激发他们在学习过程中进行实践，引领他们结合生活，走出课堂，举一反三，主动探究，在实践之中获得知识，使得他们对于知识形成多元的、发散的认知。例如，为了提升孩子们的生活实践，可以设计“菜市场一日游“的游戏教学活动，教师可以参考综艺节目，将孩子们事先划分为几个小组，发放购物清单，然后让孩子们根据清单来进行材料的选购，事先将食材按照市面上的价格，分门别类地摆好，然后各组进行比赛，看哪个组可以在最短的时间内，准确地购买所有食材。这种游戏不仅有利于提升孩子们的生活实践能力，同时也引导孩子们认识到金钱的意义，帮助他们建立正确的金钱观念，培养其勤俭节约的好习惯。

（二）扩大幼儿游戏的空间

游戏化教学可以适当地拓展教学环境，不仅仅局限于教室内部，可以向户外和校外进行拓展，幼儿园内部大多有花有草，树木成荫，正是进行游戏化教学的天然良好环境。教师可以引导学生们在户外环境中认识自然，亲近自然，了解自然的更迭变化。例如，教师可以组织绿色公益游戏活动，带领孩子们在校园内部，为树苗浇水、除虫，在春天的时候还可以带领孩子们栽种幼苗。这样不仅锻炼了他们的动手能力，提升了幼儿热爱生活、热爱自然的良好品格，也提升了他们的责任意识和劳动意识，避免其成为娇气的小公主小皇帝。

（三）充分挖掘游戏因素

若要提升游戏化教学的针对性和有效性，在教学设计时教师要充分挖掘教学内容的游戏要素，使得课堂教学更富有游戏性和趣味性，这可以从两个方面着手。一是专门设置教育游戏活动。二是穿插提取部分内容设计成为游戏环节。专项教育游戏活动是指在教学时间内专门设置的重复性游戏活动，目的是吸引学生能够积极参与，确保教学的全面化，而在教学过程中提取部分内容穿插进行游戏。这更加考验教师的功底，要充分吃透教学内容，提取部分内容进行游戏设计，从而使得原本枯燥的知识讲解更加富有游戏性。例如在美术活动“蛋壳贴画“教学过程中。教师可以引导幼儿将蛋壳用画纸包裹，然后将画纸取下，让他们自由发挥，绘画自己最喜欢的东西，并且进行分组归类，提升学习的参与热情。此外，教师可以充分利用幼儿园的游戏活动区设计游戏化教学。例如，跳格子可以与数字游戏结合起来。引领学生们建立对于数字的敏感性和对于加减法的初步理解，使得学生们在游戏过程中达到寓教于乐的效果。

（四）提高幼儿的动手能力，以幼儿为中心

为充分发挥幼儿在游戏化教学中的主动性，教师要针对性地选择游戏活动，提升幼儿们的参与能力和动手能力，设置一个热情包容的教学情境，将幼儿引入其中。例如为了锻炼孩子们的动手能力，教师可以引入料理课，选取较为经典的几样食品，如面包、蛋糕、饺子，面条等，引导孩子们从头开始制作。例如包饺子，教师可以引领学生们从最开始的面粉和面、调馅、擀皮、包馅等流程，激发学生们的动手热情，使得他们从最初的原材料到最终的成品都能动手体验一遍，这不仅提升了他们的动手能力，也有助于提升他们的家庭责任感，感悟父母照顾自己的不容易。

三、结束语

综上所述，幼儿园游戏教学可以有效激发孩子们的学习热情，使得教师能够更加全面的认识和帮助幼儿健康成长，更加出色地完成教学任务。本文分析了当前游戏化幼儿教学过程中存在的部分问题，并针对性的提出了具体举措和实施办法。希望能够对于幼儿园中班教学和各位从业老师提供一定的借鉴。

参考文献

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