摘要：中考复习期是初中最为关键也是学生最为紧张的学习阶段，对于学生之后能否上自己理想的高中以及整个初中的教学质量影响都十分巨大。对于英语的中考复习，老师一定要引起高度重视，要让学生有恒心有毅力地完成中考复习，同时在考场上保证正常发挥水平，取得理想的成绩。

关键词：初中英语;中考复习;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中英语老师一定要有着较为全面而又完善的教学策略，去引导学生进行高效率的复习。本文将根据笔者多年从事英语教育行业所积累的教学经验对初中英语的中考复习的教学策略作简要分析。

一、中考背景下英语复习教学要求

1.纵览复习全局，保障复习的计划性

中考英语复习是循序渐进的过程，因此复习需要保障复习的整体性、系统性和计划性在持之以恒的规划复习下塑造学生优良学习习惯，发挥学生的元认知构建有效的复习策略。因此在初中英语复习中教师应保持全局观，制定由易到难、由模仿到创造的复习方略，对于复习内容进行统筹安排，促使学生紧跟教师的步伐逐个击破。在复习过程中教师可以结合教材的进程树立英语知识点，实现以点带面引导学生综合复习，逐步达成复习目标。

2.掌握基本学情，强调回顾的针对性

初中英语知识点较为繁杂，且语法、词汇等内容的复习特点迥然不同，因此需要教师有机统一复习内容、考试大纲和学生学情，针对考试重点、学生学习难点和知识要点进行“精准快”的复习，进而设计高效的复习教学。在设计初中英语内容时，教师可以借助基础性复习让学生对英语知识点进行全面的回顾和深入了解，而在此复习中则需针对学生的易错点学习难点进行着重复习，由此让学生保持自身基础优势，同时突破复习难点。由此，通过总结与重点突破的形式让学生完成基础复习与开华发展，提升英语复习的效率。

二、中考改革指导下英语复习方法

1.构建知识体系，开展系统性复习

初中阶段英语学习既增加了语言探究的深度，也拓展语言知识的广度。面现阶段初中阶段英语复习表现为结合教材单元进行逐一复习，学生在复习中面对繁杂的知识点回顾常表现为丢东拉西，且难以把握知识的内在联系，更难以实现对于英语知识的综合运用。面MIND-MAPPING能够帮助学生在知识解析中展现英语知识网络，帮助学生清晰明了的获知英语语法词汇知识的连接性。与此同时，能够辅助学生理清语法规则和整合梳理各个知识点，实现复习突出重点、把握要点，完成高效的系统化复习，并为针对性复习奠定基础。

例如，在教师引导学生复习“动词时态”这一语法知识中，学生常常混淆过去时态和将来时态，因此教师可以运用MIND-MAPPING呈现这一语法知识体系。如在讲解一般现在时中，可以结合语言运用的标志、运用方法、语法构成和句型示范等要点构成图示，进面完成动词时态思维导图的构建。借助思维导图不仅帮助学生梳理知识框架，引导学生将以往的习得知识点进行串联，进入发掘其内在联系，而且引导学生在脑海中形成语法知识体系，便于学生查漏补缺，发散英语思维和知识迁移运用，实现高效复习。

2.注重知识分类，设计高效化课堂

纵观近几年中考英语题型，尽管增加了多种考查元素，但是立意的基础仍是考核学生的基础能力，因此需要学生在夯实基础进而拓展提升综合能力。但是现阶段初中英语复习最初可见教学浮躁的现象，教师过度追求教学创新，忽视了教学实际和学生学情面引进先进的教学方法，导致复习过程形式化。基于此，在英语中考复习中教师仍要重视基础知识复习，在巩固学生英语学习基础后，进而深入拓展锻炼学生综合能力的目标。

在新中考改革中增加阅读理解这一题型的难度，需要教师在教学中着重进行阅读的专项练习。因此在复习中教师可以带领学生针对阅读中的框架知识、高频词汇等进行针对性的知识汇总和能力拓展。在复习中针对记叙文阅读练习教师可以组织学生整理单词分类、固定短语搭配、动词时态和语态，如表原因的because/because of，due to等，表转折的词汇or，but等，通过语言知识分类进行促使学生进行有效的知识积累，进面解析中能够快速地捕获关键信息。知识分类是帮助学生整合基础知识的重要方法，也是促进学生把握知识迁移运用的基础，便于教师带领学生探究知识的内在联系把握基础知识，提升英语复习的有效性。

3.创设生动情景，促进多元化运用

中考改革指导下英语考查更加突出阅读题型，强调对于学生语用能力的考核，需要具有一定的英语思维、文化素养和阅读理解能力，需要教师重视在教学中适量增加学生的阅读量和提升学生的阅读能力。以往英语复习中，教师在带领学生进行阅读练习和阅读解析中，更加倾向于题型解析和知识点剖析，忽视了对于语篇构思和框架探究，因此学生往往具有较强的做题能力，但是阅读往往较为浅显，难以从语篇探究获取文章内在思想、语言构思等。且英语作为语言工具，与学生的生活紧密相连，教师构建适当的情景有助于引导学生进行深层次解析。因此英语复习中，教师结合教材话题构建主题情景阅读，由此拓展学生的语用空间，并结合相应的语篇练习提升学生的阅读水平。

4.加强考前回顾，实施综合性训练

中考的命题原则始终围绕教材和新课标，因此在英语复习中仍旧需要教师以回归课本为结尾，以教材为立足点进一步巩固学生的听说读写能力。在以往复习冲刺阶段教师将心神都倾注在习题练习上，通过“题海战术”提升学生的做题熟练度，锻炼学生的解题能力。但是英语总复习存在一个普遍的问题就是时间紧迫和任务量大，面学生之间的个体差异性影响下要求教师不能一概而论，面是需要回归课本基础，总计和概括教材内容进行高度凝练和归类拓展，糅合巩固结合和发展能力的教学目标。在复习中教师可以新课标的要求落实基础知识复习和技能训练，让学生对所学知识进行专项训练和应用提升学生复习效率，通过专项模拟分析学生的问题并及时纠正构建高效的英语复习课堂。

结语：

综上所述，初中英语复习备考阶段十分重要，老师需要作重点关注，亲身作导，做好学生的思想工作，让学生能够保持良好的心态继续奋战。在具体的复习过程中，老师需要明确教材的重要性，以教材为主，作总结深化，同时，老师要以正确的教学理念去丰富自己的教学模式。

参考文献

[1]马文玉.试析初中英语中考复习的教学策略[J]英语广场，2017（10）.

[2]郭飞.初中英语中考总复习的误区与解决方法[J]校园英语，2016（31）.