摘要：我国一直在积极地推动教育体制的改革和深化，其中中职学校作为我国教育体制中重要环节之一，必须要积极改变自身培养教学理念，进而推动中职学校人才的多元化发展。本篇主要研究和探索中职学前教育专业多元化人才培养的一体化模式，进而为我国幼儿教育领域输送更多高素质且多元化的人才。中职学校探索一体化人才培养模式的关键是转变中职学校传统的教学方式，单独为中职学校学前教育专业开设一体化教学课程，进而落实学前教育多元化人才的培养目标。

关键词：中职学校;学前教育;多元化人才培养;一体化;

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：中职学校学前教育专业受到多方的关注，也逐渐认识到学前教育的积极意义，而幼儿教师岗位也缺少多元化的专业人才，因此中职学校要积极培养具有综合素质的学前教育人才。本篇将积极讨论中职学校培养学前教育人才的积极意义，并且对中职学校学前教育专业培养多元化人才模式的常见问题进行分析，最后得出优化中职学校学前教育专业培养多元化人才一体化教学模式的措施。

1、中职学前教育专业培养专业多元人才的积极意义

1.1有利于提高学前教育人才的职业素养

中职学校培养多元化的学前教学人才是提高其职业素养的重要措施，学前教育的人才承担着教育幼儿全面发展、健康成长的重要任务，因此多元化的学前教育人才不仅能够满足现代学前教育对专业人才的要求，还能够推动我国学前教学水平的提高。多元化的学前教育人才能够填补我国幼儿教师岗位的空缺，进而通过较强的职业素质有效培养幼儿形成良好的学习习惯和生活习惯，进而积极推进幼儿形成良好的世界观、价值观和人生观。

1.2有利于学前教育学生具备先进的专业技能

中职学校对学前教育专业人才的多元化培养，能够让其接受到先进的理论知识教育，掌握完整的幼儿教学内容和先进的教学技能，有利于其在未来的工作中发挥作用。幼儿处在身心发展的初期，学前教育多元化人才会具备多项艺术技能，比如音乐美术、数学以及文化知识，还具有一定的体育教学知识以及生活经验教学技能。因此学前教育的多元化人才能够成为推动幼儿全面素质发展的积极因素。

2、中职学前教育专业培养多元化人才培养模式探索一体化的常见问题

2.1缺少一体化教学的教学氛围

中职学校在培养学前教育多元化人才的过程中缺少一体化教学的良好氛围，中职学校要实施一体化教学模式是一件长期的工作，中职学校的全体师生都要参与到一体化教学模式的探索中。但是现阶段中职学校还没有正确认识到一体化教学模式的重要内容，也处在教育观念的转变时期，因此中职学校学前教育专业培养多元化人才探索一体化教育模式仍需要持续不断地建设，在思想上引起学生和老师的共鸣，通过探索各种一体化教学方式，为培养学前教育专业多元化人才奠定基础。

2.2缺少一体化教学模式的设备和资源

中职学校不仅缺少一体化教学的氛围，更缺少一体化教学模式的设备和资源，只有将学前教育的理论知识和实践项目结合在一起才能够充分发挥出一体化教学的价值。中职学校在培养学前教育的多元化人才时应该更加重视其实践技能的培养。现阶段中职学校缺少一体化教学的实践项目，没有积极与当地的幼儿园展开合作交流工作，不利于学前教育多元化人才的培养。另外，一体化教学模式应该改编学前教育专业的素材，使得学前教学专业的教学大纲更符合多元化教学的计划和标准，从教材方面积极探索一体化教学模式。

2.3缺少一体化教学模式的综合型教师

中职学校学前教育培养多元化人才的一体化模式的基本条件就是综合型教师，但是现阶段中职学校中既缺少理论性的教师，也缺少具有实践经验的教师，综合型的教师能够将学前教育的理论知识和实际问题结合起来，为中职学校高效率和高质量的培养多元化的人才。

3、优化中职学前教育专业培养多元化人才一体化模式的措施

3.1积极营造实施一体化教学模式的氛围

中职学校要建立培养多元化的学前教育人才的一体化模式就必须建立一体化教学的配套管理制度以及评估制度等，根据学前教育的教学目标和多元化人才的要求编制一体化教学的计划，进而积极营造中职学校培养学前教育多元化人才一体化教学模式的良好氛围。中职学校要积极开展一体化教学以及多元化人才培养的座谈会，积极转变教师以及学生的教学和学习的思想，进而使得学前专业全体师生参与到一体化教学工作中，从而建设出提高成熟的一体化教学模式。

3.2高层次、多渠道地推进学前教育一体化教学模式

中职学校要配演多元化的学前教育人才不仅要大力推进一体化教学模式，跟要探索更高层次的一体化教学模式，既要让学前教育专业的学生掌握到幼儿教学必备的专业技能，更要使其具备理论和实践结合的能力。多元化的学前教育人才不仅能够锻炼幼儿强健的体魄，还能够推动幼儿的身心健康成长。中职学校要积极的促进与当地幼儿园的合作和交流，让学前教育专业的人才深入到实践教学中，不断提高对专业的认知，并且学前教学的人才也会主动掌握更多元的教育技能，提升自身的专业素质。

3.3积极培养和引入适应一体化教学模式的学前教育教师

一体化的教学模式需要专业化的学前教育教师，其不仅要具有高水平的综合职业能力，更能够将学前教育以及多元化人才所需要的技能、知识以及经验在一体化教学中渗透给学生。因此中职学校要积极地培养和引入能够适应和推动一体化教学模式发展的学前教育教师。同时，中职学校学前教育专业的教师还要加快学前教学大纲一体化教学的改变，并根据多元化人才的教育目标制定符合实际情况的教学计划，进而促进提升中职学校一体化培养多元化学前教育人才的效果和质量。

结语：

综上所述，学前教育的多元化人才是培养我国未来社会主义建设者和接班人的重要力量，为了确保学前教育多元化人才的培养效果和质量，中职学校必须要积极探索一体化教学模式，构建一套成熟的一体化教学制度，进而为我国的幼儿教育输送更多的多元化人才，提高我国幼儿教育整体的效果和质量。

参考文献

[1]唐红霞.中职学前教育专业多元化人才培养模式探索[J].作家天地，2020（04）：138+141.

[2]林丽淑.中职学前教育专业多元化人才培养模式探索[J].现代职业教育，2018（33）：314.