摘要：积极地通过开展情境教学来促进核心素养培养目标的落实，是高中政治教师的基本共识。每一名高中政治教师要积极地沿着正确的方向指引，进一步探索有效构建教学情境的对策和方法，从而强化核心素养培养实施。本文将结合笔者的经验积累，就基于核心素养的高中政治教学情境的有效创设对策开展讨论和研究，希望可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：核心素养;情境教学;创设;策略;探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

合理、科学与有效地将情境教学法引入到高中政治课堂教学实施的各个环节和模块之中，是高中政治教师不断提升课程教学效益，有效激发学生学习兴趣和更为高质量落实核心素养培养目标的主动选择。但在          构建教学情境过程中还不可避免地遇到很多突出的问题，需要高中政治教师直面情境教学中存在的短板，全面地探索解决的对策和方法，和借助有效化的情境教学，来促进核心素养培养目标的高质量落实。

一、创设讨论情境，培养理性精神

传统的高中政治课堂教学中，一般采用一言堂式的教学模式进行知识讲解和技能教授，使得学生在课堂的参与活力不足，参与积极性不高。这种被动灌输式的课堂教学模式使得学生理性精神的培养效果打了折扣，还需要高中政治教师结合存在的问题，积极地通过创设讨论情境，让学生在课堂的学习中挑大梁、唱主角，从而更好的培养学生的理性精神。例如，在教授《更好发挥政府作用》小节内容时，教师可以结合对学生基本情况，如个人学习能力、个人口头表达能力的不同，合理将学生进行小组划分，并引导学生讨论市场自我调控的弊端、发挥政府作用的意义、市场调控和政府调控相结合的作用等内容，让学生在小组框架内积极和踊跃的发言，说出自己的真实想法，教师则要积极地强化对学生的引导，让学生理解不同调控方式的利弊，继而更好的培养学生的理性思维。

二、创设生活情境，培养公民意识

高中政治学科和生活实际有着较强的关联性，只有积极地将生活元素融入到高中生政治课程教学的各个环节，才能有效地降低学生的理解难度，培养学生的公民意识。还需要高中政治教师积极地强化自身认识，并在具体的教学实施过程中通过创设有效化的生活情境来给予学生更加良好的学习体验，进而全面提升学生的公民意识。例如，在教学《坚持新发展理念》模块内容时，教师可以借助微课视频向学生展示河水污染、雾霾频发等短视频，让学生在观看生活化内容视频过程中了解传统发展过程中面临的瓶颈、对自然环境的破坏，之后，教师可以继续借助微课视频展示天然天代替燃煤、污水处理、绿树成荫等内容的视频，让学生感受遵循新发展理念后生活方式和环境变好，继而在生活化教学中理解坚持新发展理念的意义所在，并在日常生活中践行环保理念、积极支持和宣传国家的新发展举措，增强学生的公民意识。

三、创设问题情境，培养法治思维

积极地强化问题驱动，有效地借助问题来启发学生学习思维，指引学生学习思路，让学生在课堂的学习走向纵深，是每一名高中政治教师落实核心素养培养目标的重要实现路径，还需要高中政治教师积极地结合教学现状，全面地通过创设问题情境来进一步培养学生的法治思维和法治理念，从而促进核心素养培养目标的落实。例如，在教授《公正司法》小节内容时，教师可以结合教学内容设计具有较强概括性、针对性和启发性的问题，如什么是公正司法？公正司法的意义是什么？如何公正司法？让学生带着问题开展教材内容的阅读和学习。之后，教师可以借助课堂随机提问的方式，引导学生结合教材学习对上述的内容进行回答，教师要在学生回答过程中积极地给予引导，做到步步启发和步步质疑，逐步将学生的学习思路引向纵深，深化学生对公正司法的认识，继而在该过程中培养学生的法治思维。

四、创设实践情境，强化政治认同

积极地强化实践教学，是新课改背景下高中政治课堂教学的基本要求，也是高中政治教师全面培养学生政治认同感的有效渠道，还需要高中政治教师积极地转变教学观念，改进教学思路，并结合具体的教学内容创建实践情境，让学生在实践探索中提升自身的政治认同感，助力课程教学目标的有效化达成。例如，在教授《基层群众自治制度》内容时，引导学生积极地走进社区、走进居委会，了解当地的选举情况、选举的基本方式，感受基层政治生活中的民主，理解我国的民主是真正的民主、是真实的民主，进而增强学生的政治认同感。

综上所述，积极地探索基于核心素养的高中政治有效教学情境构建的对策和方法，是高中政治教师谋求教学创新、提升教学效益的主动选择。还需要高中政治教师积极地沿着正确的教学方向指引，全面地探索借助教学情境来促进核心素养培养目标落实的具体对策和方法，同时在具体的实践过程中创设讨论情境，培养理性精神;创设生活情境，培养公民意识;创设问题情境，培养法治思维;创设实践情境，强化政治认同等，全面借助高质量的教学情境创设来服务核心素养培养目标的有效化落实。

参考文献

[1]闫晓.基于核心素养培养的高中政治问题导学法应用研究[J].试题与研究，2021（30）：123-124.

[2]朱榴.新课标背景下高中思想政治课情境教学的情境创设研究[D].贵州师范大学，2021.